人教版（2024）五年级全一册信息科技第15课 简单密码易破解 教案.docxVIP

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人教版(2024)五年级全一册信息科技第15课简

单密码易破解教案

教学设计

基本信息

主题

15.简单密码易破解

学科

信息科技

老师

年级

五年级

教学内容分析

《简单密码易破解》是小学五年级信息科技学科中的一节重要课程，旨在通过探究密码的破解过程，引导学生认识到密码安全的重要性，学会设置较为安全的密码，并培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本节课内容设计注重趣味性和实践性，通过一系列活动让学生亲身体验密码的破解过程，从而深刻理解密码安全性的重要性。同时，考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，教学内容将采用通俗易懂的语言和生动的实例进行讲解，确保学生能够轻松理解和掌握。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手实践来探索未知。在信息科技学科方面，他们可能已经接触过一些基本的网络安全知识，但对于密码安全性的认识还不够深入，缺乏具体的实践经验和理论知识。此外，小学生的注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学手段来保持他们的学习兴趣和注意力。因此，本节课将注重活动的趣味性和互动性，通过游戏化的学习方式激发学生的学习兴趣，同时结合具体实例和实践活动，帮助学生掌握密码安全性的相

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关知识。

学习目标

信息意识：培养信息安全意识，认识到密码保护个人信息的重要性。关注网络环境中的密码安全问题，提高自我保护能力。

计算思维：通过探究密码的破解过程，培养逻辑思维和问题解决能力。理解密码复杂性与破解难度之间的关系，学会评估密码的安全性。

数字化学习与创新：运用所学知识，设计并实践安全的密码设置策略。培养创新思维，探索更多提高密码安全性的方法。

信息社会责任：树立正确的网络道德观念，不随意破解他人密码或泄露他人信息。培养社会责任感，积极参与网络环境的净化与维护。

教学重点

1.计算破解密码所需的重复判断次数。

2.明确密码设置安全性，树立安全意识。

教学难点

1.在一定规则下，估算破解指定密码的时间，感受编程破解密码的效率和时间关系。

2.体会利用遍历法解决问题的基本思路。

教学准备

具备编程环境的信息科技实验室、多媒体课件等。

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

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【教师活动1】组织学生说一说生活中使用密码的场景，根据学生回答列举出代表性的。对比密码，观察并说出不同之处，并提出问题：“你设定的

密码安全吗?如果破解需要多长时间呢?”

【学生活动1】说一说生活中常见的使用密码的场景，并通过观察发现说出各密码组成之间的不同之处，思考密码设定安全和破解时间问题。

【设计意图】通过学生说生活中常见的密码场景，并选取有代表性的进行比较，观察发现密码组成之间的不同之处，初步感知密码安全性和如何破解时间问题，引入课题。

教学活动

一

分析密码破解需要的次数

教师活动

学生活动

设计意图

1.分析破解4位数字密码锁需要的次数

【教师活动2】创设情境：小夏的爷爷

有一个4位数的数字密码锁，爷爷忘

记了密码，请你想办法帮助爷爷找到

密码，思考需要尝试多少次?学生讨

【学生活动2】根据

情境内容讨论保证能够找到这个4位数密码的方法，并进行汇报。

【设计意图】以贴近学生生活实例出发，提高课堂参与度，从纯数字开始，把解决

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论如何尝试。

【教师活动3】根据学生回答，思考4位纯数字密码范围是多少?一共有多少种组合，如何计算?设计以下问题：

(1)4位纯数字密码范围是多少?范围是0000至9999。

(2)一共有多少种组合，如何计算?【教师活动4】教师根据学生汇报情况，总结纯数字密码的计算思路和方法。

2.破解“数字+字母”的6位密码需要的次数

【教师活动5】根据活动2的计算思路和方法，思考确定6位“数字+字母”密码的范围。

【教师活动6】提出进一步复杂问题：如果是“数字+字母+符号”的6位密码，又需要尝试多少次?教师介绍计

【学生活动3】学生交流讨论纯数字密码组合方式和计算方法，并进行汇报。

【学生活动4】学生根据教师讲解进行完善和修订。

【学生活动5】学生交流讨论，分析每位数字、大写字母和小写字母各多少种，根据4位纯数字密码破解的思路和方法，尝试计算一共有多少种组合，并汇报。

【学生活动6】学生根据教师提示和介绍了解计算结果，

问题的思路理清，再加入字母或是符号的组合。从简单到复杂，循序渐进，便于学生理解，在探究过程中要不断引导学生树立安全意识。