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幼儿科学课程静电专题教案设计

一、课程概述

本专题课程旨在通过一系列生动有趣的探究活动，引导幼儿初步感知静电现象，激发其对科学现象的好奇心与探索欲望。课程内容贴近幼儿生活，操作材料简便易得，注重幼儿的亲身体验与直接感知，鼓励幼儿在观察、操作、游戏中发现问题、思考问题，并尝试用自己的方式表达发现。

二、适用年龄段

中班或大班（4-6岁）

三、课程时长

总时长约为三十至四十分钟（可根据幼儿实际反应情况灵活调整各环节时间）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知摩擦起电的现象，知道有些物体经过摩擦后能吸起轻小的东西，这种“力量”叫做静电。

2.技能与探究目标：尝试通过动手操作（如摩擦）使物体产生静电，并观察静电现象，学习用简单的语言描述自己的发现。

3.情感与态度目标：对静电现象产生浓厚的好奇心和探索兴趣，乐于参与科学小实验，体验发现的乐趣和成功的喜悦。

五、活动准备

1.物质准备：

*塑料直尺（或塑料笔杆、塑料梳子）若干

*气球若干（颜色鲜艳为宜）

*小纸片（剪成各种形状，如小雪花、小动物等）若干

*细小的绒毛（如羽毛、棉絮）或碎纸屑

*干净的丝绸、毛料布块或幼儿自己的头发

*光滑的墙壁或黑板

*小记录表（可选，用简单图示表示“能吸起来”和“不能吸起来”）

*清水一杯，小汤勺一个

2.经验准备：幼儿在生活中可能偶然接触过静电现象（如脱毛衣时的“噼啪”声或头发被吸起），但未形成系统认知。

六、活动过程

（一）情境导入：神秘的吸引力（约5分钟）

1.魔术表演“会跳舞的小纸片”：

教师手持一把塑料直尺，神秘地说：“小朋友们，今天老师要给大家变一个小魔术，看看老师的尺子有什么神奇的魔力！”教师（事先悄悄用尺子在自己的头发或毛料布上摩擦几下）将尺子靠近事先准备好的小纸片，观察幼儿的反应。

2.提问引导：“咦？小纸片怎么了？它们为什么会跟着尺子跑呢？是不是老师的尺子有魔法呀？”

3.引出主题：“其实，这不是魔法，而是一种我们眼睛看不见的‘电’在帮忙，它叫做‘静电’。今天，我们就一起来探索静电的秘密吧！”

（二）探索体验：静电哪里来（约15-20分钟）

1.第一次探索：“我的尺子也能吸吗？”

*材料分发：给每位幼儿（或小组）分发塑料直尺（或梳子、笔杆）和一些小纸片、绒毛。

*自由尝试：“请小朋友们用桌上的尺子（或梳子）试一试，不用老师帮忙，看看能不能让小纸片也跟着你的尺子跳舞？”

*观察与发现：教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们分享自己的发现：“你的尺子吸起来了吗？”“哪些小朋友成功了？你是怎么做的？”（可能有些幼儿直接用尺子去碰纸片，发现吸不起来，有些幼儿可能无意中摩擦后吸起来了）

*聚焦摩擦：“刚才我看到有些小朋友的尺子好像特别有力量，一下子就吸起了小纸片！我们来问问他是怎么做到的？”（引导幼儿说出“摩擦”的动作，如在衣服上擦一擦，在头发上梳一梳等）

*教师小结：“原来，让尺子产生魔力的秘密就是——摩擦！当我们用尺子在头发上、衣服上或者布块上用力摩擦一会儿，尺子就带上了静电，就能吸起这些轻飘飘的小纸片啦！”

2.第二次探索：“气球的静电游戏”

*气球变变变：分发气球，引导幼儿将气球吹大并扎紧。“现在我们来玩气球。请小朋友们把气球在自己的头发上或者衣服上使劲摩擦几下，然后轻轻地把气球靠近自己的头发，看看会发生什么？”（头发会被气球吸起来）

*墙壁上的气球：“摩擦过的气球还能贴在墙上哦！你们信不信？试试看！”（幼儿尝试将摩擦后的气球贴在光滑的墙壁上，观察其是否能粘住）

*气球“打架”：教师演示（或引导幼儿两人合作）：将两个都摩擦过的气球用线吊起来，让它们相互靠近，观察现象。“哎呀，这两个气球怎么了？它们为什么不愿意靠在一起，好像在打架一样？”（引导幼儿观察到同种电荷相互排斥的现象，用幼儿能理解的语言描述为“它们身上带了一样的电，所以会互相推开”）

*交流与分享：鼓励幼儿大胆描述自己在不同游戏中的发现和感受。

3.第三次探索：“会跳舞的盐粒”（可选，视幼儿兴趣和时间而定）

*材料准备：浅盘、保鲜膜、少量盐粒。

*操作演示：在浅盘中铺上保鲜膜，撒上薄薄一层盐粒。“我们来看看静电能不能指挥盐粒跳舞。请小朋友们用摩擦过的尺子（或梳子）靠近盐粒的上方，但不要碰到盐粒，看看盐粒会怎么样？”

*幼儿操作：感受静电对盐粒的吸引，观察盐粒“跳舞”的有趣现象。

（三）讨论小结：静电的悄悄话（约5分钟）

1.回顾与梳理：“今天我们和静电一起做了这么多好玩的游戏，谁能告诉大家，你发现静电有什么本领？”（能吸东西、能让头发飘起来、能让气球贴墙上等）

2.生活中的静电：“小朋友们，你们在生活中还