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必背古诗词小学生记忆宝典

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵一些经典的古诗词，不仅能让小学生感受语言文字的魅力，提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣和爱国情怀。然而，面对这些凝练含蓄、意境深远的文字，如何帮助小学生高效记忆，真正做到“腹有诗书气自华”，而非囫囵吞枣、死记硬背，是家长和老师们共同关心的问题。这本“记忆宝典”将结合小学生的认知特点，提供一些实用的记忆方法与建议，希望能为孩子们的古诗词学习之路点亮一盏明灯。

一、吃透诗意，理解是记忆的基石

死记硬背或许能短期记住诗句，但往往转瞬即忘，更谈不上体会诗中的韵味。对于小学生而言，理解诗句的含义是长久记忆的第一步。

1.逐字逐句疏通文意：遇到不理解的字词，要引导孩子勤查工具书，或向老师、家长请教。比如“床前明月光，疑是地上霜”，要让孩子明白“疑”在这里是“好像”的意思，而“霜”则是秋冬季节早晨地面上凝结的白色冰晶，从而理解诗人看到月光产生的联想。

2.把握诗词的整体意境：在理解字词的基础上，引导孩子想象诗中描绘的画面，感受诗人所要表达的情感。是描绘了壮丽的山河，还是抒发了思乡的情怀？是表达了欢快的心情，还是蕴含了某种道理？例如《望庐山瀑布》，通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张描写，让孩子感受瀑布的雄伟壮观，体会诗人对大自然的赞叹。

3.了解相关背景知识：适当介绍诗人的生平、写作这首诗的时代背景或相关的小故事，能帮助孩子更深刻地理解诗意，激发学习兴趣。比如学习李白的诗，可以简单介绍他“诗仙”的称号和豪放的性格；学习孟郊的《游子吟》，可以讲讲母爱的伟大，让孩子产生情感共鸣。

二、玩转诵读，让声音唤醒文字

古人云：“书读百遍，其义自见。”诵读是学习古诗词最传统也最有效的方法之一。对于小学生来说，有趣的诵读方式能让记忆过程不再枯燥。

1.多种形式朗读：可以采用范读（老师或家长示范）、跟读、齐读、指名读、分组读等多种形式。让孩子在不同的朗读体验中感受诗词的节奏和韵律。

2.读出节奏与韵律：古诗词大多讲究平仄和押韵，读起来朗朗上口。引导孩子注意诗句的停顿和重音，读出诗词的节奏感和音乐美。比如五言诗通常是“二三一”或“二三”的节奏，七言诗多为“二二二一”或“二二二”的节奏。可以拍手打节拍，或配合简单的乐器伴奏，让诵读更富乐趣。

3.想象画面诵读：在朗读时，鼓励孩子闭上眼睛，想象自己就是诗中的主人公，置身于诗所描绘的情境之中。带着情感去读，悲伤的诗读出凄婉，欢快的诗读出喜悦，豪迈的诗读出气势。

三、图文并茂，让形象助力记忆

小学生以形象思维为主，将抽象的文字与具体的图像结合起来，能大大提高记忆效率。

1.诗配画：鼓励孩子根据自己对诗句的理解，画出诗中的画面。哪怕是简单的几笔勾勒，也能帮助他们加深对诗句的印象。例如，画“两个黄鹂鸣翠柳”，孩子会自然记住“黄鹂”、“翠柳”这些元素。

2.观看插图或视频：利用语文课本中的插图，或寻找相关的古诗词动画、短视频，让孩子通过视觉直观感受诗词意境。生动的画面能在孩子脑海中留下深刻的印记。

3.联系生活实景：如果条件允许，可以在生活中寻找与诗词相关的场景。比如学到描写春天的诗，可以在春游时引导孩子观察春天的景色，感受“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的美好。

四、联想与故事，编织记忆的网络

将新知识与已有的知识经验联系起来，或将诗词内容故事化，能有效增强记忆的牢固度。

1.展开丰富联想：引导孩子从诗句中的一个词、一个意象出发，进行联想。比如读到“春风”，可以联想到春天的花草、温暖的天气；读到“明月”，可以联想到团圆、思乡等。

2.创编小故事：对于叙事性较强的诗词，可以鼓励孩子将其改编成一个小故事讲出来。在创编和讲述的过程中，孩子对诗词的理解和记忆会更加深刻。例如《回乡偶书》，可以让孩子想象贺知章回到家乡，遇到不认识的儿童时的情景和心情。

3.寻找诗词间的联系：将主题相近或意象相似的诗词放在一起学习和记忆，比如都写月亮的诗，都写边塞的诗等。这样既能拓展知识面，也能通过比较加深记忆。

五、巧用方法，让记忆事半功倍

除了上述方法，还有一些小技巧可以帮助小学生更轻松地记忆古诗词。

1.抓住关键词句：每首诗中都有一些关键的字词或句子，它们往往是理解诗意、把握主旨的关键，也是记忆的“锚点”。比如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，直接点出了思乡的主题。

2.化整为零，分段记忆：对于篇幅较长的诗词，可以将其分成几个小段，逐段攻克，最后再整合起来。这样可以降低记忆难度，增强孩子的信心。

3.及时复习，温故知新：根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是对抗遗忘的有效手段。学过的诗词要经常回顾，可以利用晨读、睡前等碎片时间进行巩固。可以采用“滚雪球”式复习，即复习新内容时，顺带复习前面学过的内容。

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