2025年大学《卢旺达语》专业题库—— 卢旺达语语言习得的心理因素.docxVIP

2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语语言习得的心理因素

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.根据D?rnyei的二语动机自我系统，与“我为什么学卢旺达语”相关的是？

A.理想自我

B.应该自我

C.学习动机

D.学习意向

2.下列哪项通常被视为情感过滤假说中阻碍语言输入的关键因素？

A.学习策略运用

B.认知能力水平

C.学习态度积极

D.学习焦虑过高

3.在语言学习中，组织笔记、制定计划属于哪种学习策略？

A.认知策略

B.元认知策略

C.社交策略

D.情感策略

4.通常认为，儿童学习卢旺达语语音比成人更容易，这主要与什么因素有关？

A.动机强度

B.学习策略选择

C.神经可塑性

D.教学方法优劣

5.“我坚信自己能够学好卢旺达语”这种信念属于？

A.学习动机

B.学习态度

C.自我效能感

D.学习焦虑

6.克拉申认为，影响学习者吸收语言输入的关键心理屏幕是？

A.动机水平

B.情感态度

C.情感过滤

D.学习策略

7.个体在学习时倾向于通过阅读和写笔记，这反映了其可能具有？

A.视觉型学习风格

B.听觉型学习风格

C.动觉型学习风格

D.分析型学习风格

8.学习者在学习过程中感到紧张、不安，这主要体现了哪种情感因素？

A.自我效能感低落

B.动机不足

C.焦虑状态

D.学习策略运用不当

9.当学习者的母语语法结构干扰其卢旺达语学习时，这属于？

A.社会文化迁移

B.语义迁移

C.语音迁移

D.语法迁移

10.教师创造轻松、鼓励性的课堂氛围，主要目的是为了？

A.提高学生的认知能力

B.增强学生的学习动机

C.降低学生的学习策略使用

D.减少学生的语言焦虑

二、填空题

1.赖夫尔认为，内在动机比外在动机更能促进______的、______的语言学习。

2.学习策略可分为认知策略、______策略、社交策略和______策略。

3.根据学习风格理论，学习者可以分为视觉型、______型和______型。

4.语言自我概念是指学习者对自己掌握______能力的评价。

5.焦虑过高会像一道______，阻碍语言信息的输入和吸收。

6.学习者监控自己学习过程、评估学习效果属于______策略的运用。

7.年龄因素对语言习得的影响在不同语言技能上表现______。

8.积极的态度，特别是对目标语言文化的______，有助于语言习得。

9.学习者对学习任务感到有压力、有负担，这反映了其______水平较高。

10.好的教学方法应该能够充分考虑学习者的______差异。

三、名词解释

1.内在动机

2.情感过滤

3.学习策略

4.自我效能感

四、简答题

1.简述动机强度对卢旺达语学习的影响。

2.简述学习焦虑对卢旺达语学习可能产生的负面影响。

五、论述题

1.结合卢旺达语学习的特点，论述学习策略在语言习得中的重要性，并举例说明学习者可以采用哪些有效的学习策略。

2.探讨个体因素（如年龄、学习风格、性格）如何影响卢旺达语语言习得的过程和结果，并提出相应的教学建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.D

3.B

4.C

5.C

6.C

7.A

8.C

9.D

10.D

二、填空题

1.持久，深入

2.元认知，情感

3.听觉，动觉

4.语言

5.屏幕或滤镜

6.元认知

7.不一致或不相同

8.接受或喜爱

9.焦虑

10.个体

三、名词解释

1.内在动机：指学习者出于内部兴趣、好奇心或成就感等自身原因而学习卢旺达语，学习过程本身带来满足感。

*解析思路：定义需突出动机来源是内部心理需求（兴趣、好奇、成就感），区别于外部奖励或压力（外在动机）。

2.情感过滤：指学习者的情感状态（如动机、自信心、焦虑）像一个过滤器，会影响语言输入被有效吸收的程度，焦虑和缺乏自信会提高过滤水平阻碍习得。

*解析思路：核心是“情感状态”如同“过滤器”，关键在于“影响输入吸收”，并点明“焦虑、缺乏自信”是提高过滤水平的因素。

3.学习策略：指学习者为了达到学习目标而有意识地使用的各种技巧