人教版（2024）五年级全一册信息科技第11课 闰年平年我知道（1） 教案.pdfVIP

人教版（2024）五年级全一册信息科技第11课闰

年平年我知道（1）教案

教学设计

基本信息

11.闰年平年我知道

主题学科信息科技

（1）

老师年级五年级

教学内容分析

在小学五年级的信息科技学科中引入“闰年平年”的概念，旨在通过生

活化、趣味化的方式，让学生理解并掌握判断闰年与平年的基本规则，同时

培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。本节课内容贴近生活，易于激发

学生的兴趣，是信息技术教育与数学基础知识融合的好范例。教学内容将

围绕以下三点展开：闰年平年的基本概念：首先让学生明白什么是闰年，什

么是平年，以及它们之间的主要区别（即闰年有366天，平年有365天）。

判断闰年的规则：详细介绍并引导学生掌握判断闰年的四个基本规则（能被

4整除但不能被100整除的年份是闰年；能被400整除的年份也是闰年）。

算法思维的培养：通过实际操作，让学生尝试将判断规则转化为算法步骤，

提升计算思维能力。

学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础知识和逻辑思维能力，能够理解和应

用简单的数学规则。同时，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，

对新鲜事物充满兴趣。然而，对于较为抽象的概念和复杂的逻辑推理，部分

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学生可能会感到困难。因此，在教学中应注重直观演示、互动参与和逐步引

导，使知识点易于接受和掌握。

学习目标

信息意识：能够意识到时间管理的重要性，理解闰年平年对时间计算的

影响。培养从生活中发现信息、利用信息解决实际问题的能力。

计算思维：通过判断闰年的过程，锻炼逻辑思维和算法设计能力。将实

际问题抽象化为数学模型，并用算法步骤加以解决。

数字化学习与创新：利用信息技术工具（如计算器、编程软件等）辅助

判断闰年，体验数字化学习的便捷性。创新思考，探索更多判断闰年的方法

或应用场景。

信息社会责任：在学习过程中，培养诚信意识，确保信息来源的可靠性

和准确性。认识到时间对于个人和社会的重要性,培养珍惜时间的好习惯。

教学重点

1.进一步认识分支结构。

2.利用多分支结构判断闰年平年。

教学难点

1.多分支结构中判断处理的条件和输出。

2.生活中的多分支结构分析。

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。

教学实施过程

情境导入

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教师活动学生活动设计意图

回顾之前所学的分支结构。引导学生回

【教师活动1］（播放录音）有一个小【学生活动1】结顾闰年的相

朋友今年8岁了，可是他只过了2次生合之前数学课上学关知识，为本

日，这是为什么呢？习的闰年相关知节课学习做

通过生活中的小问题，引发学生的思考。识，分析小朋友只准备。

过了两次生日的原

因。

教学活动认识闰年判断规则

教师活动学生活动设计意图

【教师活动2］播放闰年介绍的视频，【学生活动2］说【通过填写

引导学生进一步理解“四年一闰，百年一说