2023年专升本学前教育心理学课本重点.pdfVIP

1.学前小朋友发展心理学的研究对象

从出生到入学前小朋友心剪发展规律（岁）

2.心剪发展的特点

①发展有方向性和次序性

②发展有持续性和阶段性

③发展有不平衡性（关键期、危机期）

④发展有个别差异

3.关键期和危机期的定义

关键期（也称敏感期、临界期）这种形成某种反应或学习某种行

为的大好时机就是关键期

危机期是指在发展的某些年龄时期，小朋友心理常常发生紊乱，

体现出多种否认和抗拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的

规定等。3岁、7岁11-12岁都是发展的“危机年龄”

4.对学前小朋友心理年龄特性的认识

小朋友心剪发展日勺年龄特性，指日勺是各年龄阶段上小朋友所体现

出来的、与其他年龄段不一样的、一般的、经典的、本质的心理

特性

5.研究学前小朋友心理的基本原则

（-）客观性

（二）发展性

（三）教育性

6.观测法及其运用是的注意事项

通过有目的J、有计划地考察学前小朋友在平常生活、游戏、学习

和劳动中H勺体现，包括其言语、表情和行为，可以分析小朋友心

剪发展的规律和特性。观测法是研究学前小朋友心理活动的最基

本措施。

注意事项：1.观测前要做好准备，根据一定的理论知识和研究题

目确定观测目的和记录规定

2.观测室尽量使小朋友保持自然状态，最佳不要让小朋友意识到

自己是观测对象

3.观测记录要详细、精确、客观，不仅记录小朋友日勺行为体现，

还应记录引起行为的诱因。记录可运用事先设计好日勺表格，也可

采用合适日勺仪器设备

4.观测应排除偶尔性，一般应在校场时间内系统地反复进行

一、新生儿心理的I发生0（-1个月）

1.新生儿无条件发射的种类

刚出生的小朋友适应变化了的环境，重要依托低级中枢实现H勺本

能活动一无条件反射

（-）无条件食物发射

（二）无条件防御反射

（三）无条件定向反射

（四）抓握发射

（五）巴斯基发射

（六）惊跳反射

七（）强直性颈反射

（A）行走反射

（九）游泳发射

2.新生儿条件发射的特点

速度慢、不稳定、不易分化

3.对“育应从0岁开始”的理解

（-）新生儿日勺心理活动能力

①研究发现，胎儿已经开始对外界某些事物做出反应

②新生儿已经具有不可低估的心理能力：他们不仅能看、能听、

能记忆，还能区别不一样日勺感觉信息。他们不仅能接受许多

信息，还能积极发放信息，用不一样的行为方式来反应周围

事物，体现自己的状态

-（）从0岁开始教育

①对于新生儿，首要地是保证他有一种安全、舒适日勺环境，使

他生理上得到健康发展。同步，应为他创设一种心剪发展好

的环境，予以适量和合宜的教育训练

②新生儿在对环境反射活动中，反复使用多种动作，愈来愈纯

熟，并且愈来愈具有效果

二、婴儿心理的发展

出生后的第一年，是小朋友生长发育最迅速的时期，也是心剪发

展最迅速日勺时期

1.婴儿动作发展的规律

动作发展包括躯体和四肢日勺动作发展

婴儿的动作发展受身体的发育，尤其是骨骼肌肉的发展次序及神

经系统的支配作用所制约。规律：

①从整体动作到分化动作

②从上部动作到下部动作

③从大肌肉动作到小肌肉动作。大肌肉动作比小肌肉动作发展

早。

④从无意动作到故意动作

2.眼手协调动作发展的阶段和特点

婴儿日勺感觉器官和作为首日勺动作基础的触觉、动作觉的发展，重

要是在视觉W、J参与下实现的。眼手协调动作，即看见东西并能抓

住它。

三阶段：

①先学会看物体

②必须迅速而精确地将手伸出，为了抓住物体，他必须决定将

手张开还是闭紧，尤其是五指口勺互相配合

③当婴儿拿到物体后，会用眼仔细地察看它欧I颜色和形状，

用手不停地玩弄

四个特点

①眼手配合，能按照