建湖县某小学三年级数学下册 四 千克、克、吨第1课时 有多重（1）教案 北师大版.pdfVIP

第1课时

有多重（1）

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质

量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际

质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学设计：

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被

的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重

的。

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸、猜一猜。

⑹、拎一拎。

⑺、说一说。

⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

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4、单位换算。

⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500

克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1、

一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）

2、2kg=()g4000g=()kg

7kg=()g8000g=()kg

3、实践活动

我的一个我的

同伴的体重

体重土豆书包

我的

估计

称量

结果

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同

物体用不同单位表示重量。

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第六单元年、月、日

1年、月、日

内容

1.我们已经学过哪些时间单位?

2.思考:一年有几个月?有31天的是哪几个月?有30天的是哪几个月?

3.观察年历卡,你都发现了什么?

分析与解答:

(1)我们知道一年有()个月,有()天或()天。一年有()天的年份是

平年,一年有()天的年份是闰年。

(2)我发现每4年中有一年的2月份是()天,这一年是()年;其余3年的2月

份是()天,这3年是()年。

(3)一年有12个月,1、3、5、7、()、()、()月,每月有31天。

4.通过预习,我知道了公历年份是()的倍数的,一般都是闰年;但公历年份是整百

数的,必须是()的倍数才是闰年。

5.我会用儿歌来记忆每月的天数:一三五七