北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时《回收废品》教学设计与评析(1).pdfVIP

《回收废品》教学设计与评析

执教：万梅映（江西省抚州市南城县盱江小学）

汪丽萍（江西省抚州市教研室）

指导教师：

邓智敏（江西省抚州市南城县盱江小学）

【教学内容】

新世纪版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第

30—31页“回收废品”。

【教材分析】

《回收废品》一课，是一年级下册第三单元的内容，是在学生学

习了100以内的不进位、不退位的加减法的基础上进行教学的。教材

在这里通过“三位同学收集塑料瓶”这一生活情境，为孩子们呈现了

生活中比较常见的一个问题——比多比少的问题。实际上，这类问题

都可以运用加减法来解决，关键是如何在学生脑中建立实际情境与加

减法意义的联系。在解决比多比少的问题时，教材为我们呈现了摆学

具的过程，通过孩子们自己动手摆一摆，比一比，帮助学生理解为什

么可以用加减法解决此类问题，使学生学习数学更加贴近实际，学得

更有亲切感。

【学生分析】

学习本课前，学生已经学会了用口算、摆小棒、计数器、列竖式

等多种方法进行两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算，为后

续学习打下了坚实的基础。生活中，学生已经积累了不少关于比多比

少的问题，脑中已经初步形成表象。但是在学习中，学生可能遇到的

困难是如何把计算教学与解决简单的实际问题结合起来。

【学习目标】

知识目标：

1、学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体

会加减法的意义。

1

2、学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加

减两位数（不进位、不退位）的计算。

能力目标：

在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流

中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中

提高学生的计算能力。

情感目标：

通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴

趣，使学生想学、乐学、会学。

【教学重、难点】

重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。

难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新知

师：小朋友喜欢去公园吗？

生：喜欢。

师：那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（出示课件）公园里的景色

真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢

乐呀！（点课件）可是，少数不讲卫生的人又给公园留下了什么呢？

生1：有人乱扔塑料瓶。

生2：有人乱扔垃圾。

生3：有人污染环境。

师：看到这样的公园，你还喜欢吗？

生：不喜欢。

师：是啊，那你们打算怎样做呢？同桌商量商量。

生1：我打算把这些塑料瓶收集起来。

生2：把垃圾拾起来扔垃圾筒里，把塑料瓶、易拉罐、废电池等

收集起来。

……

2

师：是个好主意，你们真是个保护环境的好孩子。今天，我们就

来学习“回收废品”。

师板书课题：回收废品

[评析：用课件把教材内容和学生熟悉的、感兴趣的公园场景有机

结合起来，激发了学生的学习兴趣，通过公园真实场景的再现。让学

生触景生情，萌发保护环境的强烈愿望，顺利自然地过渡到新课的学

习中。]

二、动手操作，探究新知

1、观察画面，提出问题。

师：（出示课件）瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们收集了

很多塑料瓶，我们一起来看看他们的成果吧。（点课件）

师：这三位小朋友真厉害呀！从他们的介绍中，你知道了哪些数

学信息？

生1：我知道小林收集了23个塑料瓶。

生2：我知道小红收集的塑料瓶比小林多6个。

生3：我知道小青收集的塑料瓶比小林少2个。

师：噢，看来小朋友知道的东西真不少!根据这些信息，你能提出

哪些数学问题？

生1：小红收集了多少个塑料瓶？