2025年大学《科学史》专业题库—— 科学技术发展与环境问题.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学技术发展与环境问题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.科学技术的外部性

2.代际环境伦理

3.工业革命的环境效应

4.科学知识的社会建构

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述第二次工业革命对全球自然环境产生的至少三个主要影响。

2.比较并说明18世纪与20世纪人类对“自然”观念发生的主要变化及其与科学技术发展的关系。

3.列举三位在环境思想史或科学史上有重要影响的人物，并分别简述其主要观点及其历史背景。

4.简述“环境史”作为一门学科兴起的历史背景及其主要研究议题。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合具体历史案例，论述化石燃料的发现、利用及其技术变革如何深刻改变了人类社会的环境面貌，并引发后续的环境问题。

2.探讨“技术乐观主义”与“技术悲观主义”在科学史上的不同表现，并以某一项具体的技术发展（如核能、转基因技术或人工智能）为例，分析这两种思潮如何在实践中交织影响科学技术与环境的关系。

试卷答案

一、名词解释

1.科学技术的外部性：指科学技术的经济活动或研发过程对经济发展和福利进步所产生的非市场性影响，包括负外部性（如污染、资源枯竭）和正外部性（如基础科学的溢出效应），这些影响不由市场机制直接反映，常需要政府干预或社会规范来调节。

**解析思路：*首先定义“外部性”经济学含义，然后明确其在科学技术活动中的具体表现，区分正负外部性，并点出其非市场性和可能需要的社会/政策应对。

2.代际环境伦理：一种环境伦理原则，强调当代人对后代人拥有保护其环境权利的责任，主张在资源利用和环境保护决策中应考虑对未来世代的影响，体现了可持续发展的代际公平要求。

**解析思路：*核心是定义“代际”和“环境伦理”，明确责任主体（当代人）、责任对象（后代人）、责任内容（保护环境权利）以及其与“可持续发展”、“代际公平”的关联。

3.工业革命的环境效应：指以蒸汽机等技术突破为标志的工业革命对自然环境造成的深远改变，主要表现为：大规模森林砍伐与资源消耗、空气和水污染加剧（煤烟、工厂废水）、城市快速扩张及其伴生环境问题、早期化学工业污染等，开启了人类大规模改造自然的时代。

**解析思路：*点明主体（工业革命），明确影响领域（自然环境），列举具体表现（资源、空气、水污染，城市化），并概括其历史意义（大规模改造自然）。

4.科学知识的社会建构：一种科学哲学和社会学观点，认为科学知识并非纯粹通过客观实验和逻辑推理独立产生，而是在特定的社会、文化、经济和政治背景下，通过科学家群体、机构、资助者、公众等的互动、协商和竞争而建构出来的。

**解析思路：*定义核心概念，强调与传统科学客观性观点的不同，突出“社会因素”的作用，列举建构过程中的关键参与者（群体、机构等）和机制（互动、协商、竞争）。

二、简答题

1.第二次工业革命对全球自然环境产生的至少三个主要影响：

*能源结构转变与大气污染加剧：以内燃机、电力等为代表的新能源和动力系统普及，虽然初期污染较燃煤有所变化，但汽车、工厂的普及导致石油开采、燃烧以及各种工业排放物增加，形成了新的空气和水污染问题。

*交通运输革命与生态破碎化：铁路、轮船、汽车等现代交通工具的飞速发展，极大地扩展了人类活动范围，加速了资源运输和商品流通，但也导致自然栖息地破碎化、物种跨地域传播（引入入侵物种）、跨境污染等问题。

*化学工业兴起与环境污染新类型：化肥、农药、合成染料、塑料等化学品的发明和大规模生产，带来了农业增产、材料革新等效益，但也开始出现难以降解的持久性有机污染物，对土壤、水体、生物体造成长期累积性危害，催生了新的环境治理挑战。

**解析思路：*按照题目要求列举三个影响，每个影响需包含技术发展、环境影响两个方面。从能源、交通、工业生产三个主要领域切入，具体描述其技术特点及其对环境的具体负面后果，体现第二次工业革命的技术特征及其环境后果的多样性。

2.比较并说明18世纪与20世纪人类对“自然”观念发生的主要变化及其与科学技术发展的关系：

*18世纪：自然作为资源库与机械模型。启蒙运动强调理性、秩序和人类中心主义，将自然视为一个可被人类理解、测量、分类和利用的巨大资源库，常被比作一部精巧的机械，人类是它的驾驭者。科学技术发展以力学、生物学分类学等为代表，致力于揭示自然的“规律”，服务于征服和改造自然。

*20世纪：自然的内在价值与系统复杂性。受生态学、系统论、深层生态学等思想影响，人类