三年级语文《大青树下》教案.docxVIP

三年级语文《大青树下》教案

二、年级：三年级上册

三、课时安排：2课时

四、教材分析

《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一单元的一篇精读课文。本单元以“美丽的校园”为主题，旨在引导学生感受校园生活的丰富多彩与纯真美好，培养学生对学校的热爱之情。

本文通过描写西南边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校的情景，再写课上和课下的活动，最后以自豪的情感点题。语言朴实、真挚，充满了童真童趣，字里行间洋溢着对这所特殊小学的赞美和喜爱。课文插图色彩鲜艳，形象生动，有助于学生直观感受课文内容，激发学习兴趣。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解。对于“小学”这一主题，学生有着直接的生活体验，容易产生情感共鸣。但对于“多民族”这一概念，部分学生可能缺乏直观感受，需要教师通过图片、视频或生动的描述加以引导。此外，三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们的抽象思维能力逐步发展，但仍需借助具体形象的事物来理解。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，掌握“穿戴、打扮”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美和情感美。

*理解课文内容，了解大青树下的小学的特点，体会作者对这所小学的喜爱和赞美之情。

*学习作者通过描写人物的动作、神态等细节来表现场景的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文主要内容。

*借助插图、联系生活实际等方法，帮助理解课文中描写的情景。

*通过有感情的朗读，体会课文表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：

*感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围。

*激发对美好校园生活的热爱和对民族团结的向往。

七、教学重难点

1.教学重点：

*识记生字词，有感情地朗读课文。

*理解课文内容，感受大青树下的小学的特色和学生们幸福的学习生活。

2.教学难点：

*体会课文所表达的各民族儿童之间的团结友爱之情以及作者对这所小学的喜爱和赞美。

*学习作者观察和描写事物的方法。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关民族服饰图片、校园生活视频片段等）。

2.生字词卡片。

3.学生预习课文，圈出生字词，初步感知课文内容。

九、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习、生活，你们喜欢自己的学校吗？（生自由回答）今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它坐落在大青树下，那里有来自不同民族的小朋友，让我们一起去感受一下他们的校园生活吧！（板书课题：大青树下的小学）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个课题，你有什么想问的吗？（预设：这所小学在哪里？为什么叫大青树下的小学？这所小学有什么特别的地方？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

*标出自然段序号。

*思考：课文主要写了大青树下的小学的哪些情景？

2.检查初读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“坝”是翘舌音，“摔”是翘舌音，“跤”读一声。

*出示词语：穿戴、打扮、鲜艳、飘扬、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、好奇、孔雀、招引。学生齐读，理解部分词语的意思（如：鲜艳、飘扬、招引）。

*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。

3.再读课文，思考：这是一所怎样的小学？（引导学生用文中的词语或自己的话简单概括）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮。

2.引导学生观察字形，分析结构，说说哪些字容易写错，需要注意什么。

*“晨”：上下结构，上部“日”要写得扁一些，下部“辰”的笔顺要注意，第五笔是竖提。

*“绒”：左右结构，右边不要写成“戒”。

*“装”：上中下结构，中间部分不要写成“士”。

3.教师范写重点生字，学生书空。

4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

5.展示学生书写作品，进行评议。

（四）再读课文，梳理脉络

1.学生默读课文，思考：课文写了大青树下的小学的哪几个场景？（上学路上、来到学校、上课、下课）

2.师生共同梳理，板书：上学路上—来到学校—上课—下课

（五）课堂小结

今天我们初