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人教版小学数学二年级下册

全册教案设计

1数据收集和整理

单元集体备课

本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理后，正式开始接触统计，

主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的

全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。

本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生

学习建立正式统计表表象的重要环，更是今后学习统计知识的铺垫。教科书依

托学生熟悉的情境，如选择班牌的底色、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收

集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，

同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。教学内容主要分为

两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的

方法，体会用“正字记录数据的优点。这两个层次的内容都非常注重对数据的

简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统

计的价值，并培养学生的统计意识。

在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，

学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。

在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。所以本单元的入手点对于学

生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。其关键在于引导学生学会收集信

息、整理数据，根据统计表解决问题，能对数据做出简单的分析。

1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。教科

书中提出了诸多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、

整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。例题的选

择重在贴近生活，便于学生去理解，并且在细上更注重科学性和严谨性。例如:

投票决定班牌要选用哪种底色，原则是少数服从多数；一个班的选择并不能代表

别的班学生的观点，突出体现了由于调查总体不同，结果可能会不同；画“正

字相对于其他统计数据的方法更简洁明了。结合具体的生活情境，会让学生更容

易理解。

2统.计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实

现统计的最终目的。学生在经历了统计的全部过程之后，在最后的数据分析上，

由于年龄较小，有些表达会很牵强、片面，甚至会出现跟数据完全无关的内容。

教师要设计合适的问题，引导学生去观察、整理、分析数据，获得数据中所蕴含

的信息，经过思考后再去得到自己的观点，使学生体会到数据的力量

第1课时数据收集和整理（1）

［教学内容】

教科书P2例1,完成教科书P3“做一做，P4“练习一〃第1题。

［教学目标】

1.经历简单的数据收集和整理的过程，学习用调查法来收集数据，初步

了解统计表。

2.通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作

用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策中的作用。

3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。

［教学重点】

学习用调查法收集数据，初步了解统计表。

［教学难点】

经历用调查法收集和整理数据的过程。

［教学准备】

课件。

［教学过程】

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，二（1）班准备制作班牌，要从下面四

种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色，选哪种颜色合适呢？

课件出示四种颜色。

【学情预设】不同的学生会喜欢不同的颜色。

师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色确定班牌的

底色可以吗？

【学情预设】学生发言讨论后得出：班牌的底色只能选一种颜色。

师：选哪种颜色呢？大家讨论一下。

学生展开讨论后，引导学生认识到：要少数服从多数，以大部分同学最

喜欢的颜色作为班牌的底色比较好。

【设计意图】让学生明确班牌的底色不是以个人的观点来选择的，它需

要统筹大家的意见，最合理的方案是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是

什么颜色呢？这就需