人教版（2024）五年级全一册信息科技第2课 算法认识与体验 教案.docxVIP

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人教版(2024)五年级全一册信息科技第2课算法

认识与体验教案

教学设计

基本信息

主题

2.算法认识与体验

学科

信息科技

老师

年级

五年级

教学内容分析

《算法认识与体验》是针对小学五年级学生设计的一堂信息科技学科课程。算法作为计算机科学的核心概念之一，是解决问题的一系列有序步骤的集合。对于小学生而言，理解算法的概念可能较为抽象，因此本课将通过日常生活中的简单实例，引导学生逐步认识算法的基本概念、基本流程和重要性。课程内容旨在培养学生的信息意识，初步形成计算思维，同时激发他们的数字化学习与创新兴趣，并引导他们思考算法在社会应用中的责任与伦理。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解简单的数学运算和逻辑推理。同时，他们对计算机和信息技术表现出浓厚的兴趣，渴望通过学习解决实际问题。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能难以理解复杂的算法原理和编程技术。因此，本课将采用直观演示、动手操作、情境教学等多种教学策略，以简单易懂的方式介绍算法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握算法的基本概念。

学习目标

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信息意识：认识到算法在日常生活中的广泛应用，理解算法是信息处理的基础。

计算思维：通过实例分析，培养逻辑思维、问题解决能力和算法设计能力。

数字化学习与创新：利用算法思想解决实际问题，进行创意编程尝试，培养创新思维。

信息社会责任：思考算法在社会应用中的正面和负面影响，培养健康的数字生活态度和社会责任感。

教学重点

1.知道算法的基本流程。

2.能用自然语言描述解决问题的步骤。

教学难点

1.理解输入、处理、输出的含义。

2.能用自然语言描述解决问题的步骤。

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、课件、学习任务单。

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

回顾算法的概念，加深对生活中处处有算法的理解。

【教师活动1】同桌两人试玩“石头剪

【学生活动1】参与游戏，完成学习活动一，概括出主要

引导学生回忆之前学过的与

算法相关的知

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刀布游戏”,概括游戏步骤，结合上节课所学的算法定义，分析该游戏中包含着的算法。

【教师小结】在日常生活中，习以为常的许多事情和任务中都有算法，通过将做事或完成任务的过程分解为一系列有序步骤，认识并遵守这些步骤，可以更好更快地完成任务

游戏步骤：明确游戏规则——进行游戏——按照规则判

断胜负。根据算法的定义，算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述问题求解方案，分析出这个游戏中也有算法。

识，为本节课的学习开展做好准备。

教学活动

一

简单事情中的算法步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.观察、分析根据菜谱做菜过程

【教师活动2】引导学生通过观察和分析前面做西红柿炒鸡蛋的过程，思考根据菜谱做出一道菜品主要需要经过哪几个阶段。

【学生活动2】参与问答，完成学习活动二，回忆根据菜谱做出一道特定的菜品，需要经过的三个阶段：第一，准备制作菜品需要

回顾上节课做菜的过程，引导学生观察、分析、发现菜谱中存在的算法思想，按照算法的结构思

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2.分析做菜中算法的基本流程

【教师活动3】引导学生按照算法的结构思想来分析其中的三个阶段，把根据菜谱做菜与算法分析建立关联，并概括出算法的基本流程。

【教师小结】通常，解决不同的问题

往往有不同的方法，但描述做事情过

程的方式却有共同之处，这些共同之

处就是“算法”的思想所在。算法的

基本流程可以表示为“输入”“处理”

“输出”三个基本部分。

的原材料；第二，

遵循菜谱炒菜；第

三，获得一盘菜肴。

【学生活动3】参与

问答，完成学习活

动三，概括出第一

阶段，“鸡蛋、西

红柿、少许食用油

和盐”,这些原材

料相当于“输入”;

第二阶段，“洗、

切西红柿、搅拌鸡

蛋、倒入锅里翻炒”

等动作，这一过程步骤相当于“处理”;第三阶段，

最后做好的“西红柿炒鸡蛋”这道菜，这个最终结果相当于“输出”

输入——处理——输出

想来分析其中

的三个阶段，把情境活动与算法分析建立关联，概括出算法的基本流程。

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教学活动

二

两个正整数相加的算法分析

教师活动

学生活动

设计意图

对下图加以观察，发现规律

【教师活动4】以学生熟悉的“两个正整数相加”为例，引导学生对这幅

3547136922386

3547136922386

运算运算

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图进行观察并分析：结果是怎么得出来的?是否有可遵循的规律?

【教师小结】