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年段总目标
识字与写字
对学习中文有浓厚的爱好,养成主动识字的习惯
累计结识常用识字2500个,其中个左右会写
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力
使用硬笔纯熟的书写正楷字,做到规范、端正、整齐。用笔临摹正楷字
有条件的地方可学习使用键盘输入中文
阅读
用普通话对的、流利、有感情的朗诵課文
初步学会默写,能对課文中不了解的地方提出疑问
能联络上下文,了解词句的意思,体会課文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累了解生词的意义
能初步把握文章的重要内容,体会文章体现的思想感情
能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与别人交流自已的感受
在了解语句的过程中,体会句号与逗号的不一样使用方法及通常使用方法
学习阅读粗知文章大意
积累課文中的优美词语,精彩句段。以及在課外阅读和生活取得的语言材料
诵读优异作文,注旨在诵读过程中体验情感,领悟内容、优异诗文
习作
留心周边事物、乐于书面体现、增强习作的自信心
不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意体现自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
愿将自已的习作读給别人听,与别人分享习作的愉快
能用简短的书信、便条进行书面交流
尝试在习作中运用自已平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句
依照体现的需要使用冒号、引号
学习修改习作中有明显错误的词句
課内习作要每年16次左右
口语交际
能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听并能就不了解的地方向人请教。就不一样的意见与别人商讨
听人说话能把握重要内容并能简明转述
综合性学习
能提出学习和生活中的问题。有目标地收集材料共同讨论
结合语文学习,观摩大自然、观测社会。书面与口头结合体现自已的观测所得
本学期教学目标
本册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大。每单元四篇課文,全册32篇課文。
每单元由課文、課后题、语文乐园三部分构成,各部分间相互联络,具备整体性。課后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合課文和小朋友生活的思考拓展性的题目。課后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的課文后增加了一各“信息窗”,以帮助学生阅读了解課文。语文乐园仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时,增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。
本册识字写字继续分两条线走,全册规定会认250个常用字,10个多音字,会写252个字。課文中规定的会认字和会写字列在課文后,双线栏内是会认字,田字格内识会写字。会写的字结合本課会认的,或此前认过出现在本課的字。本課中不规定认的难字,随文加注拼音,以以便阅读。识字方法依然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的中文”中继续給以多个识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字課,可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字課中。
本学期教学构想
培养学生的探索意识。
培养学生善于比较的意识
培养学习辩证思考的意识
单元计划
第一单元
本单元暗含“春天”主题,编选了四篇課文,安排了识字、中文观赏、写字等基础知识的学习,设计了词语积累、词语接龙、阅读观赏、古诗诵读以及习作等语文活动。
春天是一个美丽的季节,这个季节孕育着美好的希望,又利于调动小朋友的爱好,为小朋友从三年级上册过渡到三年级下册的学习降低了难度。经过学习几篇課文,学生可初步了解春天及大自然的美好,体会浓浓的春意。
教学内容;第一課;初春―――语文乐园一
学时:12
重难点;
引导学生用多个识字方法掌握会认字会写字.
有感情地朗诵課文.
教学目标:
经过学习几篇課文使学生初步了解春天以及大自然的美好,体会浓浓的春意,有利于调动学生学习的主动性.
第二单元
本单元围绕“小朋友生活与爱”为主题编排了四篇課文和《语文乐园》,设计了一字多义、成语积累、绕口令、通话阅读、续编童话故事并写下来等内容。
本单元中的两篇課文《我的家在月亮上》《妈妈留下的葡萄树》及《语文乐园》中的阅读观赏《青蛙上天》均属童话题材,每则童话都蕴含着深刻的道理;《马齿苋》《我战胜了自已》是叙事性的文章,所记的内容是“我”亲身经历的游戏或生活,非常贴近学生的现实生活。小学生对童话、故事有着与生俱来的爱好,对现实生活有一定的体验,经过本单元課文的学习,一方面学生能感受故事的生动有趣,丰富语言的积累与体现;其次能体会生活的乐趣,受到情感的熏陶,激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。
教学内容;第四課《古诗二首》――《语文乐园二》
学时:1
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