0”认识与应用：从生活实例到数学概念探索.pdfVIP

教学目标：

教学过程：

树上有五个苹果，用数字5来表示，摘走一个，剩下的用数字4来表示。如

果再摘走一个用数字3来表示……一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几

来表示？(这时肯定会有同学说出用零来表示)对！用零来表示。

(一)认识0。

树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：0（写在田字格

左半格里）这个数字读作“零”，“0”表示没有．“0”和1，2，3，4，5一样，

也是一个数，但它表示什么呢？(表示没有)

(1)学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。

师说：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：买回5个苹果，

吃了5个，还剩0个。小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支。一定还会说

出许多这样的例子。现在我们分小组议论，看谁说得。议论后，得出在温度

计上可以找到0，在比赛的记分卡上可以找到0，在学生的直尺上可以找到0。（教

师一一出示给学生看）

(2)拿出自己的小直尺。

刚才说得非常好，对0有了初步的认识。0可以表示没有，0还

可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。

看一看，0在什么位置？在这里它还可以表示什么？

(3)请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。

表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？(因为

0是起点)

Teaching

objectives:

Teaching

process:

树上有五个苹果，用数字5来表示，摘走一个，剩下的用数字4来表示。如

果再摘走一个用数字3来表示……一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几

来表示？(这时肯定会有同学说出用零来表示)对！用零来表示。

(一)认识0。

树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：0（写在田字格

左半格里）这个数字读作“零”，“0”表示没有．“0”和1，2，3，4，5一样，

也是一个数，但它表示什么呢？(表示没有)

(1)学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。

师说：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：买回5个苹果，

吃了5个，还剩0个。小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支。一定还会说

出许多这样的例子。现在我们分小组议论，看谁说得。议论后，得出在温度

计上可以找到0，在比赛的记分卡上可以找到0，在学生的直尺上可以找到0。（教

师一一出示给学生看）

(2)拿出自己的小直尺。

刚才说得非常好，对0有了初步的认识。0可以表示没有，0还

可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。

看一看，0在什么位置？在这里它还可以表示什么？

(3)请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。

表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？(因为

0是起点)

椭圆形。自己在课桌上练习写0，注意笔顺。在书上练习格描写0。

(三)巩固反馈。

拿出0～5的数字卡片，先按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序

排一排。

（四）小结。

说说这节课认识了谁？它样子的？你还想知道些什么？还想提出什

么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。

椭圆形。自己在课桌上练习写0，注意笔顺。在书上练习格描写0。

(三)巩固反馈。

拿出0～5的数字卡片，先按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序

排一排。

（四）小结。

说说这节课认识了谁？它样子的？你还想知道些什么？还想提出什

么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。