丰南区三小三年级数学下册二除数是一位数的除法第6课时商中间有0的除法教案新人教版.pdfVIP

第6课时商中间有0的除法

教材第23页例5、例6及相关内容。

1．使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，学会计算商中间有0的除

法。

2．使学生初步理解和掌握在除法计算中，当商不够商1时写0占位的计算方法，并能

正确进行计算。

3．培养和提高学生的计算能力。

重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。

难点：理解0在商中的占位作用。

多媒体课件。

1．填空。

(1)0乘任何数都得()。

(2)一个物体也没有，用()表示。

2．引入。

有6颗糖，3个小朋友，平均每个小朋友能分到几颗糖？(6÷3＝2)

如果其中一个小朋友一下子就把6颗糖都吃掉了，那么另外两个小朋友还能分到糖吗？

师：今天，我们就来学习这个问题。(板书课题：商中间有0的除法)

1．有关0的除法。(教学例5)

(1)课件出示：0÷5＝Ｋ0÷2＝Ｋ0÷8＝Ｋ

(2)探究0÷5的计算方法。

与以前的除法不同，这里的被除数是0，根据除法的意义，0÷5表示把0平均分成5

份，求每份是多少。因为“0”表示没有，所以平均分后还是没有，即为0，因此0÷5＝0。

也可以根据乘、除法的关系想几乘5得0，因为0×5＝0，所以0÷5＝0。同理0÷2＝0，0

÷8＝0

师生小结：0除以任何不是0的数，都得0。

1

(3)师：那么5÷0的结果是多少呢？

学生分组讨论，教师指导，集体交流。根据乘、除法的关系，0和任何数相乘都不可能

得5，所以5÷0不可能得到商。

师：请同学们再说说0÷0的结果。

生：因为0和任何数相乘都得0，所以0÷0不可能得到一个确定的商。

由此发现：0作除数无意义，因此0不能作除数。

2．商中间有0的除法的计算方法。

课件出示例6情境图。

(1)师：小明买了2套中国古典名著，求每套花了多少钱，该怎样列式？

①指名学生回答，教师板书：208÷2。

②让学生试着自己笔算出结果。

可能会出现三种结果，把这三种结果展示出来。

a．,

104

2208

2000

00

00

8

8

0

)b．,

104

2208

200

8

8

0

)c．,

14

2208

200