初中语文人教八年级上册人教部编版八年级课外古诗词阅读《相见欢》《如梦令》导学案.pdfVIP

部编版语文八年级（上）导学案

课外古诗词诵读

课题《相见欢》《如梦令》

1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。

2.有感情地反复诵读，并背诵四首古诗。

学习目标

3.提升诗歌的阅读能力与水平，进而体会古诗的意境美、音韵美。

4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。

学习重点理解诗歌主旨。

学习难点运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。

学法指导预习法、诵读法、讨论法。

教法以学定教、学为主体、教为主导、师生互动、教师精讲

第一课时（完成目标1、2、3、4）

一、导：导出目标，预习抽检，情境导入（估时5分钟）

泱泱中华，上下五千年，我们的先辈们为我们留下了许许多多可歌可泣的诗篇。徜徉诗海，信手拾贝，有“独

上高楼，望尽天涯路”的远见；有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，更有“蓦然回首，那人却在灯

火阑珊处”的感动……今天，就让我们再一次聆听古人诗语。

二、学：自主独学，对子互学（估时5分钟）

1.作者简介

朱敦儒（1081—1159），字希真，洛阳（今属河南）人。宋代词人。其词语言流畅，清新自然，多写隐居生活

的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。朱敦儒有“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。

今存词集《樵歌》。

李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表人物，有“千古

第一才女”之称。李清照出生于书香门第，所作词，前期多写其悠闲生活；后期多悲叹身世，情调感伤。形式上

善用白描手法，自辟途径，语言清丽。代表作品有《声声慢》（寻寻觅觅）、《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《夏日

绝句》等。

2.朗读诗歌《相见欢》《如梦令》，理解诗意。

《相见欢》在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。金人侵占中原，

天下大乱，士家贵族散了，什么时候收复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。

《如梦令》常常记起在溪边的亭子游玩，一玩就玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。一直玩到兴尽才乘舟

返回，却误进了荷花池的深处。奋力把船划出去，惊起了满滩的鸥鹭。

三、讲：合作探究，展示提升，教师精讲（估时15分钟）

1.诗词鉴赏：

《相见欢》北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为南宋

时代诗词创作的主旋律。朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的残酷现实警醒了他，加深

了他忧国忧民的情怀。这首词上片写景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。残阳仿佛在抗

议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转为抒情，用直抒胸臆的方式来表达词人的亡国之痛，以及其渴望

收复中原的心志。一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗战的心理。“几

时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋的嘲讽，寄托了词人的亡国之痛和对中原人民的深

切怀念。最后两句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲

慨。

《如梦令》这首小令，为词人早期所作，写她经久不忘的一次溪亭畅游。“常记”明确表示追述，地点为“溪

亭”，时间是“日暮”，“沉醉”二字流露了词人心底的欢愉，“不知归路”也曲折地传达出词人流连忘返的情致。

“误入”显示了词人忘情的心态。两个“争渡”，表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。水鸟惊飞，又

带给词人意外喜悦。至此，词突然结束，言尽而意未尽，耐人寻味。

2.主旨归纳

《相见欢》：全词写登楼的所见所感，表达了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。

《如梦令》这首词写词人追忆少女时代的一次郊游活动，反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人对生

活、对自然的热爱之情。

四、结：课堂小结（估时5分钟）

1.教师小结

2.背诵并默写这两首诗。

五、测：达标检测，巩固提升（估时10分钟）

塞上听吹笛