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2025年大学《特殊教育-特殊教育课程与教学论》考试备考题库及答案解析?

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一、选择题

1.特殊教育课程与教学论的研究对象主要是（）

A.一般教育课程与教学理论

B.特殊教育学校的课程设置与教学方法

C.幼儿园的课程与教学

D.职业教育的课程与教学

答案：B

解析：特殊教育课程与教学论是专门研究特殊教育学校的课程设置、教学内容、教学方法及其相互关系的学科，其研究对象是特殊教育领域的课程与教学问题，与其他教育类型如一般教育、学前教育、职业教育等有明显的区别。

2.在特殊教育课程设计中，确定课程目标的主要依据是（）

A.教师的教学经验

B.社会发展需求

C.学生的个别差异

D.教材的内容

答案：C

解析：特殊教育课程设计强调以学生为中心，学生的个别差异是确定课程目标的主要依据。教师的教学经验、社会发展需求和教材内容虽然也是重要的参考因素，但学生的个别需求应放在首位，以确保课程能够满足学生的特殊教育需要。

3.针对智力障碍学生的教学，通常采用的教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.合作学习法

D.个别化教学法

答案：D

解析：智力障碍学生通常在学习速度、理解能力等方面存在较大差异，需要根据学生的个别特点进行教学。个别化教学法能够根据学生的具体情况制定个性化的教学计划，提供有针对性的指导和训练，因此在智力障碍学生的教学中应用较为广泛。

4.在特殊教育班级中，教师采用小组教学的主要目的是（）

A.提高课堂教学效率

B.促进学生之间的互动

C.满足学生的个别化需求

D.完成教学大纲的要求

答案：C

解析：小组教学能够将学生按照一定的标准分组，为不同需求的学生提供更有针对性的指导和帮助。在特殊教育班级中，小组教学的主要目的是满足学生的个别化需求，通过小组活动，教师可以更好地了解每个学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。

5.特殊教育课程评价的主要目的是（）

A.评估教师的教学水平

B.评估学生的学习成绩

C.改进课程与教学

D.确定学生的升学去向

答案：C

解析：特殊教育课程评价的主要目的是为了改进课程与教学，通过评价可以发现课程设置和教学方法中存在的问题，为课程的修订和教学的改进提供依据。评估教师的教学水平和评估学生的学习成绩虽然也是评价的一部分，但不是主要目的。确定学生的升学去向更多是升学指导工作的内容。

6.在特殊教育教学中，运用多媒体技术的主要优势是（）

A.增加课堂教学的趣味性

B.提高学生的注意力

C.降低教学成本

D.突破教学难点

答案：D

解析：多媒体技术能够将抽象的知识形象化、具体化，对于理解难度较大的教学内容具有突破作用。在特殊教育教学中，运用多媒体技术的主要优势是能够帮助学生更好地理解教学难点，特别是对于视觉型学习者和理解能力较弱的学生，多媒体技术能够提供更直观、生动的学习材料，提高教学效果。

7.特殊教育学校课程设置的基本原则是（）

A.统一性原则

B.个别化原则

C.发展性原则

D.隔离性原则

答案：B

解析：特殊教育学校课程设置的基本原则是个别化原则，即根据学生的个别差异设置课程，以满足学生的特殊教育需求。统一性原则、发展性原则虽然也是课程设置需要考虑的因素，但不是基本原则。隔离性原则是特殊教育发展初期的一种做法，现代特殊教育更强调融合教育，反对隔离教育。

8.在特殊教育教学中，教师采用情境教学法的主要目的是（）

A.培养学生的观察能力

B.提高学生的动手能力

C.增强学生的实际应用能力

D.发展学生的思维能力

答案：C

解析：情境教学法通过创设与教学内容相关的真实或模拟情境，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。在特殊教育教学中，教师采用情境教学法的主要目的是增强学生的实际应用能力，特别是对于生活技能、社交技能等方面的教学，情境教学法能够提供更真实的练习机会，提高学生的实际操作能力。

9.特殊教育课程与教学论的研究方法主要是（）

A.调查研究法

B.实验研究法

C.案例研究法

D.质量研究法

答案：C

解析：特殊教育课程与教学论的研究方法主要是案例研究法，通过对个别或少数学生的教育实践进行深入、细致的研究，探索特殊教育课程与教学的规律。调查研究法、实验研究法、质量研究法虽然也是教育研究的方法，但在特殊教育课程与教学论的研究中应用较少，案例研究法更能够体现该学科的特点。

10.特殊教育课程与教学论的核心内容是（）

A.课程理论

B.教学理论

C.评价理论

D.管理理论

答案：A

解析：特殊教育课程与教学论的核心内容是课程理论，即研究特殊教育学校的课程设置、课程开发、课程实施等方面的理论问题。教学