以美育人：教育学美育密码.pptxVIP

以美育人：教育学美育密码汇报人:XXX时间:xxxx/xx/xx

CONTENTS01美育新视角02功能与价值03学科渗透策略04课外活动路径05教师素养与成长06未来展望

美育新视角01

美育在教育生态中的独特坐标美育的独特功能美育区别于其他教育形式，以审美和情感教育为核心，激活学生的感知力、想象力与创造力，为学生提供独特的成长路径。美育的国家战略地位教育部相关政策文件强调美育是落实立德树人根本任务的关键一环，美育被提升为国家战略，是教育体系中不可或缺的部分。美育的价值共识建立‘无美育不完整教育’的价值共识，美育能够帮助学生在审美、情感和创造力等方面得到全面发展。

美育定义与协同育人机制美育的内涵美育从审美经验、情感共鸣、价值判断三维角度定义，旨在培养善于发现美、欣赏美、创造美的完整人。协同育人机制美育与德育、智育、体育协同作用，形成交叉增益，共同构建五育并举的育人共同体，促进学生全面发展。

功能与价值02

审美能力：个体发展的感知引擎多通道训练美育通过视觉、听觉、动觉多通道训练，提升学生对形式、色彩、节奏、意象的敏感度，增强感知能力。审美认知机制美育活动中的审美判断与创造性联想，激活创新思维与跨学科迁移能力，为学生发展提供底层支持。创造力测评接受系统美育的学生在创造力测评中表现更佳，美育是21世纪核心素养的隐性支柱，对个体发展至关重要。

情感调节：心理健康的润滑系统情感体验美育活动中的情感体验是学生释放学业压力、调节情绪的安全阀，有助于心理健康发展。积极情绪迁移审美沉浸产生的积极情绪可迁移至日常学习生活，美育是隐性心理辅导，对心理健康有重要影响。

社会文明：公共审美与文化认同审美水平与社会进步群体审美水平与城市形象、公共秩序、创新氛围呈正相关，美育对社会文明进步具有推动作用。文化认同美育通过学校教育向家庭、社区辐射，提升大众对公共艺术、文化遗产、设计品质的尊重与参与，增强文化认同感。

文化传承：经典激活与当代表达传统美学精神美育以戏曲、书法、民乐等为载体，引导学生体验传统美学精神，理解文化符号背后的价值体系。创新形式校园版《牡丹亭》、数字国画等创新形式让经典在青少年中‘活起来’，激发文化认同与自豪感。文化传承审美体验比知识灌输更能激发文化认同与自豪感，美育为中华优秀传统文化的传承与发展提供重要支点。

学科渗透策略03

艺术学科：核心素养的示范田核心素养音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程以表现与创造为主线，落实审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养。教学闭环‘欣赏—模仿—创作—展演’四段式教学闭环在提升学生艺术表现力和自信心中发挥关键作用。跨媒介融合跨媒介融合案例启发教师将传统技法与数字媒体结合，打造面向未来的艺术课堂，提升教学效果。

语史地跨学科美育融合跨学科融合策略语文通过诗画互读、历史借助文物纹样、地理依托地貌摄影等策略，将语言美、历史美、自然美融入学科目标。跨学科主题学习跨学科主题学习打破课时壁垒，让学生在项目任务中综合运用审美与学科知识，提升综合能力。

数理生化中的科学美启蒙科学美启蒙数学对称、物理定律简洁、化学分子结构、生物形态适应等蕴含着丰富的审美价值，美育可从这些方面入手。教学微案例‘黄金分割探究’‘晶体显微摄影’‘分形编程’等教学微案例，引导学生在发现规律中体验科学美。提升学习动机审美惊喜可提升学习动机，为理科课堂注入人文关怀，拓宽美育边界，促进学生全面发展。

课外活动路径04

社团与节庆：校园艺术生态社团活动合唱、书法、街舞、动漫等社团满足学生差异化艺术兴趣，通过定期展演形成同伴激励与校园认同。艺术节活动艺术节、音乐节、戏剧节提供真实舞台体验，锻炼学生项目策划与团队协作能力，促进艺术实践。校园艺术生态‘社团—课程—节庆’三线并进的运行模型，帮助学校用有限资源打造可持续的校园艺术生态。

自然与社会：大美育课堂真实情境体验写生活动、乡土建筑测绘、非遗工坊、博物馆研学等活动把审美教育延伸至社会与自然空间，提供真实情境体验。情感联结真实情境中的感官冲击与文化叙事增强学生对‘家乡美’‘中国美’的情感联结，实现润物无声的隐性课程。

教师素养与成长05

美育教师四维核心素养核心素养框架美育教师需具备美学理论、艺术实践、教学设计与数字技术四维复合素养，以满足教学需求。学术视野教师需从艺术史、美学到文化批评的学术视野，以及至少一门艺术门类的表现技能，提升专业素养。数字技术能力数字创作与新媒体传播能力对激活学生兴趣至关重要，美育教师需不断提升相关技能。

教学力：引导审美体验的艺术教学流程‘情境创设—感官激活—对话反思—创作表达’四步教学流程在审美体验生成中发挥关键作用。教学策略教师示范、分层任务、过程性评价等策略，帮助不同学段学生逐步构建审美概念，提升教学效果。

专业发展：培训与反思双轮驱动多层次培训体系国培、省培、校本研修