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自主招生山东省泰安市面试题(小升初)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请你画一个简单的图形（例如长方形、正方形、三角形、圆形等），并用一两句话描述这个图形是什么，它的哪一个特征让你觉得它比较特别或者有趣。

(注：此题通常需要在面试官提供的纸张上作画，同时口头回答)

参考答案：

(作画部分示例：画一个正方形)

口头回答部分示例：

“这是一个正方形。我觉得它比较特别是因为它的四条边都一样长，而且四个角都是直角，看起来很规整、很对称。”

解析：

考察目标：

基本认知能力：考察学生对基本几何图形（长方形、正方形、三角形、圆形等）的识别和画图能力。

观察与表达能力：考察学生能观察并指出图形的关键特征（如边长、角）。

逻辑思维与联想：考察学生能否从一个特征出发，进行简单的联想和评价（如“特别”、“有趣”），并给出简要理由。

表达自信心与沟通能力：考察孩子在面试情境下，是否能清晰、流畅地表达自己的想法。

能力层级分析：

作画：体现了基本的动手能力和空间想象能力。即使是简单的图形，也要画出基本形态。

描述形状：基础的认知判断能力。

描述特征：需要学生观察keenly，并识别出该图形最显著或最独特的性质。

评价与理由：这是一小步进阶。学生不需要给出非常专业的几何定义，但能从一个角度进行简单的评价（如对称性、规则性、颜色的独特性等），并说出原因，就显示了其思考能力。例如，说圆形特别是因为“可以滚动”，说三角形特别是因为“有三个角”，都是可接受的。

预期表现：

优秀：能准确画出指定或自选图形，清晰描述形状，准确指出至少一个关键特征，并能给出合情合理的“特别”或“有趣”的理由。

良好：能画出图形，描述形状，指出主要特征，但理由可能不够充分或略显稚嫩。

一般：能基本完成作画和描述，但可能图形画得不规范，特征描述不清，或对“特别”的理由解释不清晰、不完整。

待改进：严重影响图形的画图能力，无法清晰描述形状或特征，或者完全无法作答。

给面试官的建议：

关注学生作图是否基本准确、轮廓清晰。

认真倾听学生的描述和理由，鼓励孩子大胆表达。

对于孩子的回答，给予积极的肯定和引导，不必过于苛求答案的“完美”。

观察学生的自信心、态度和临场反应。

第二题：

故事接龙

题目描述：

面试官会先讲述一半故事，你接着把故事继续下去。

面试题目：

面试官开始讲故事：

在一个遥远的国度，有一片被魔法覆盖的森林，那里居住着各种奇奇怪的生物。每当夜晚来临，森林中央的魔法池塘便开始闪烁着神秘的光芒。传说，一旦有勇气的人饮用这池塘中的水，就能实现一个愿望，但代价是此人在之后必须用自己的力量帮助他人三次。

解题思路与答案：

创作民营：为什么那个有勇气的人会饮用这池塘的水？他们的愿望是什么？

展开情节：他们实现愿望后，故事如何继续发展？会遇见哪些新事件或角色？

示例答案：

一位年轻的女孩艾莉因自己的小小王国被侵略者摧毁，因此决定去寻找魔法池塘的魔法水域。她了解到这个愿望的代价，但基于对国家的考量，艾莉决定饮用这神奇的水。她简单地许了一个愿：“我希望我的王国能够恢复和平与繁荣。”

喝下池塘水后，艾莉感到了一个沉重的负荷，同时也展现了她惊人的魔法师能力。分手之前，池塘赐予她三个魔法：治疗、种子更快的生长以及清楚地看见真相。

她开始帮助邻国的普通人，修复水源、缝制衣物、修复房屋。每一个行动都巩固了她作为和平使者的形象，并赢得了周围人的敬畏和信赖。数年后，各国领导召开和平会议，艾莉的智慧和勇气让各国人民尊敬，这也意义上挽救了诸国的和平与繁荣，她默默地守护着国与国之间的不朽和平。

解析：

答案深化并围绕了主题，创造了一个既有完整情节又有深刻人物关系的故事，展现了主角的目标、勇气、牺牲与成长。答案遵循了题目中的线索，合理地继续并发展了故事情节，体现了面试者在创造力和语言表达、逻辑推理方面的能力。

第三题

请你用简洁流畅的语言，描述一下你理解的“自主学习”是什么意思？它对你有什么重要意义？

答案：自主学习是指个人根据自身需要和目标，主动地、独立地确定学习内容、选择学习方法、监控学习过程、评价学习效果，并从中获得知识、技能和态度的一种学习方式。

这样的人理解自主学习的重要意义：

提高学习效率：自主学习可以让人更专注于自己感兴趣或薄弱的科目，充分利用碎片化时间，从而提高学习效率。

培养独立思考能力：自主学习需要人主动思考、探究，而不是被动接受信息，这有助于培养独立思考的能力。

增强学习动力：当人能够根据自己的兴趣进行学习时，学习动力会更足，学习过程也会更有趣。

提高解决问题的能力：自主学习的过程中，会遇到各种问题，需要人主动寻找解决方法，这有助于提高解决问题的能力。

为未来的终身学习奠定基础：社会发展迅速，知识更新迭代很快，只有具备自主学习能力的人，才能更