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层次分析法(教案)

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生深入理解层次分析法的基本概念、原理和基本步骤。

2.使学生熟练掌握运用层次分析法构建层次结构模型的方法。

3.帮助学生学会运用和积法或方根法计算判断矩阵的特征向量和最大特征根。

4.引导学生能够对判断矩阵进行一致性检验，并根据检验结果调整判断矩阵。

5.培养学生运用层次分析法解决实际问题的能力，如在决策、评价等方面的应用。

（二）过程与方法目标

1.通过理论讲解，使学生系统地掌握层次分析法的相关知识。

2.借助实际案例分析，让学生在实践中体会层次分析法的应用过程，提高学生分析和解决问题的能力。

3.组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和表达能力。

4.引导学生进行课后练习和拓展学习，加深对层次分析法的理解和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对数学建模和决策分析的兴趣，培养学生的创新思维和科学精神。

2.让学生体会数学在实际生活中的广泛应用，提高学生学习数学的积极性和主动性。

3.培养学生严谨的治学态度和认真负责的工作作风，提高学生的综合素质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.层次分析法的基本原理和步骤。

2.构建层次结构模型的方法和技巧。

3.计算判断矩阵的特征向量和最大特征根的方法。

4.一致性检验的原理和方法。

5.运用层次分析法解决实际问题的过程和方法。

（二）教学难点

1.理解层次分析法的基本原理和数学模型。

2.合理构建层次结构模型，准确确定各层次之间的关系和因素。

3.科学地构造判断矩阵，准确反映各因素之间的相对重要性。

4.对一致性检验结果的分析和处理，以及判断矩阵的调整方法。

5.灵活运用层次分析法解决不同类型的实际问题。

三、教学方法

（一）讲授法

通过清晰、准确的语言，向学生系统地讲解层次分析法的基本概念、原理、步骤和方法，使学生对层次分析法有一个全面的认识。

（二）案例教学法

选取具有代表性的实际案例，如旅游目的地选择、项目投资决策、方案评价等，引导学生运用层次分析法进行分析和解决，让学生在实践中掌握层次分析法的应用技巧。

（三）小组讨论法

组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，共同解决问题，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

（四）多媒体教学法

运用多媒体课件、动画演示等手段，直观地展示层次分析法的原理、步骤和应用过程，使抽象的知识变得更加形象、易懂，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.提出问题

通过展示一些实际生活中的决策问题，如选择旅游目的地、购买电脑、评选优秀员工等，引导学生思考如何进行科学、合理的决策。

例如：“同学们，假如你有一个假期，你打算去旅游，现在有三个旅游目的地可供选择：北京、上海和成都。你会如何选择呢？需要考虑哪些因素呢？”

2.引出课题

在学生讨论的基础上，引出层次分析法这一主题，介绍层次分析法是一种解决多目标、多准则决策问题的有效方法，能够帮助我们在复杂的决策问题中做出科学、合理的决策。

“为了解决这类复杂的决策问题，今天我们将学习一种非常实用的方法——层次分析法。”

（二）知识讲解（30分钟）

1.层次分析法的基本概念和原理

（1）介绍层次分析法的定义和基本思想，即通过将复杂的决策问题分解为若干个层次，建立层次结构模型，然后对各层次的因素进行两两比较，构造判断矩阵，最后通过计算各因素的权重，得出决策结果。

（2）讲解层次分析法的基本原理，包括递阶层次结构、两两比较标度、特征向量和最大特征根等概念。

2.层次分析法的基本步骤

（1）建立层次结构模型

①介绍层次结构模型的三个层次：目标层、准则层和方案层。

②通过实例，详细讲解如何根据决策问题的目标和影响因素，构建层次结构模型。

例如，对于旅游目的地选择问题，目标层是“选择最佳旅游目的地”，准则层可以包括“景色”、“美食”、“文化”、“交通”等因素，方案层是三个旅游目的地：北京、上海和成都。

（2）构造判断矩阵

①介绍两两比较标度的含义和取值方法，即通过对准则层或方案层的因素进行两两比较，确定它们之间的相对重要性，并采用1-9标度法进行量化。

②通过实例，详细讲解如何构造判断矩阵。

例如，对于准则层的“景色”、“美食”、“文化”、“交通”四个因素，我们可以构造如下判断矩阵：

||景色|美食|文化|交通|

||||||

|景色|1|3|5|2|

|美食|1/3|1|3|1/2|

|文化|1/5|1/3|1|1/4|

|交通|1/2|2|4|1|

（3）计算权重向量

①介绍计算判断