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幼儿园小班衔接活动教案集

前言

小班新生入园，是幼儿从家庭迈向集体生活的重要一步，也是其社会性发展的关键转折点。这一阶段的幼儿面临着分离焦虑、环境陌生、规则适应等多重挑战。科学、适宜的衔接活动能够有效帮助幼儿平稳度过适应期，建立安全感与归属感，为其后续的幼儿园生活奠定坚实基础。本教案集聚焦小班幼儿的年龄特点与发展需求，精选了一系列操作性强、趣味性高、教育意义深远的衔接活动，旨在为一线教师提供专业、实用的教育参考，助力幼儿快乐开启幼儿园生活新篇章。

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教案一：我的幼儿园真好玩——新环境探索与适应活动

*活动名称：我的幼儿园真好玩

*年龄段：小班（3-4岁）

*活动领域：社会、健康、语言

*活动目标：

1.初步熟悉幼儿园的主要环境（如活动室、盥洗室、午睡室、户外场地等），知道其名称和基本功能。

2.尝试参与简单的集体游戏，体验与同伴共同活动的乐趣，缓解入园焦虑。

3.愿意在老师的引导下表达自己的发现和感受。

*活动准备：

*物质准备：幼儿园环境各主要场所的图片或简易地图；“寻宝”用的小贴纸或小印章；欢快的背景音乐；幼儿姓名贴。

*经验准备：幼儿已基本认识自己的班级和主要带班老师。

*活动过程：

1.开始部分：亲切问候，情绪导入

*教师以亲切的口吻问候幼儿，播放轻松愉快的音乐。

*谈话导入：“小朋友们，我们现在来到了一个新的家，它叫做幼儿园。你们觉得幼儿园里会有什么好玩的地方呢？”引导幼儿自由发言。

2.基本部分：“幼儿园寻宝”大探险

*介绍规则：教师出示“寻宝图”（简化版幼儿园环境图），告诉幼儿今天我们要一起去幼儿园里“寻宝”，找到图上的地方，就能得到一个小印章。

*分组探索：教师带领幼儿分组（3-4人一组，确保每位幼儿都在视线范围内），按照“寻宝图”的指引，依次参观活动室的各个区域（娃娃家、建构区、美工区等）、盥洗室、午睡室，并简要介绍其名称和用途。例如，“这是我们的娃娃家，我们可以在这里给娃娃做饭、讲故事。”“这是盥洗室，我们饭前便后要在这里洗手。”

*户外体验：带领幼儿到户外活动场地，认识大型玩具，鼓励幼儿在确保安全的前提下进行简单尝试。

*“宝物”收集：每到一个地方，幼儿可以在自己的“寻宝图”上盖一个小印章或贴一个小贴纸。

3.结束部分：分享发现，体验快乐

*回到活动室，组织幼儿围坐一起，分享自己“找到”了哪些地方，最喜欢幼儿园的哪个地方，为什么。

*教师总结：“我们的幼儿园真大真好玩，有这么多有趣的地方等着我们去探索。希望小朋友们每天都开开心心地来幼儿园。”

*播放音乐，带领幼儿做一个简单的放松小游戏，如“小手拍拍”。

*活动延伸：

*在美工区提供幼儿园环境的简笔画轮廓，供幼儿涂色。

*鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈介绍自己在幼儿园找到的“好玩的地方”。

*活动反思：

*幼儿对“寻宝”形式的活动兴趣是否浓厚？参与度如何？

*在参观过程中，幼儿的情绪状态如何？是否有明显的焦虑或抵触情绪？教师是如何安抚和引导的？

*幼儿对环境的名称和功能的理解程度如何？哪些地方需要后续加强引导？

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教案二：我的小椅子——常规培养活动

*活动名称：我的小椅子

*年龄段：小班（3-4岁）

*活动领域：社会、健康

*活动目标：

1.认识自己的小椅子，知道小椅子是自己的“好朋友”。

2.学习正确搬椅子、坐椅子的方法，初步养成轻拿轻放的好习惯。

3.体验遵守集体规则带来的安全感和秩序感。

*活动准备：

*物质准备：每位幼儿的小椅子（椅背上贴有幼儿的标记或照片）；轻松的背景音乐；关于小椅子的简单故事（可自编）。

*经验准备：幼儿已基本适应在活动室集体就坐。

*活动过程：

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，我们每天在幼儿园都会和一位好朋友一起学习、游戏、吃饭，你们知道它是谁吗？”（引导幼儿说出“小椅子”）

*教师讲述自编小故事《小椅子哭了》：“昨天晚上，老师听到有小椅子在偷偷地哭，它说：‘哎呀，今天有小朋友搬我的时候太用力了，把我摔疼了；还有的小朋友坐我的时候摇来摇去，我好害怕呀！’”

2.基本部分：学习方法，养成习惯

*认识“我的椅子”：引导幼儿找到贴有自己标记或照片的小椅子，和小椅子说说话，抱抱小椅子。

*学习“搬椅子”：

*教师示范正确搬椅子的方法：“小椅子，我爱你，轻轻拿，轻轻放。”（一手扶椅背，一手扶椅面，将椅子平稳搬起，贴身体一侧行走，轻轻放下。）

*强调“轻”：“搬椅子的时候要像小猫一样轻轻的，不要让小椅子发出‘哐当哐