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上海市九年义务教育课本数学四年级《角的初步认识》教案

执教教师：陈波执教日期：2009年11月24日

一、教育目标：

1、知识和技能目标：

1)知道角是由一点和这点出发的两条射线所组成的图形。

2)能判断什么是角，会用字母与符号标出角，正确读、写角。

3)知道角的大小和角两边的长度没有关系。

4)掌握简单的比较角大小的方法。

2、心理目标：

1）体验成就感，激发自信心。

2）学会倾听、尊重的态度。

3）培养互助合作的精神。

3、行为目标：

1）帮助学生逐步学会主动调旧知、练旧技、初建学习心向等学习准备行为。

2）指导学生学习相互尊重地倾听，有目标地看，完整、科学、有逻辑地说，手

脑并用地做。

3）指导学生独立完成课内巩固练习并且逐步做到自查、自纠。

二、教学内容重点和难点

重点：角的表示方法以及比较两个角大小的正确操作方法。

难点：感悟角的大小和角两边的长度没有关系。

三、教学媒体

教材、学具、多媒体课件。

四、教学过程

期望的学生行为

教学环节教学内容和组织形式教师的教的行为

和心理变化

1、学习准备1.出示迷语小房子：1.设计“三分制准1.在“三分制准备作

环节师：我们已经认识了很多的几何图形，这边备作业”，帮助学生业”引导下，学生回

有一间谜语小房子，你能说一说它是由什么

学生学习准备回忆旧知识——基忆旧知识，调节出所

图形组成的吗？

变量处于第二本几何图形，使相有学习过的几何图

阶段，即细读关旧知达到清晰形，使相关旧知识达

——初用阅读性、稳定性、可利到清晰性、稳定性。

符号配合“三用性。

分制准备作

业”。

（生说一说这件小房子由什么图形组成？）

学生之前认识

师：这些图形是由什么组成的呢？（生：线

过角，生活经段）

验中也有角的师：还记得什么是线段吗？（生：说一说什

认识，之前有么是线段）

学习过直线射师：大家上节课的内容学的真好，表扬你们

师：那我们来看看，这间谜语小房子里到底

线和线段，通

有些什么谜语，大家来猜一猜好吗？

过情境中的谜

2.猜谜语：.

语小房子，帮

（师逐一出示谜语，学生逐一回答，谜底，

助学生回忆相教师用媒体演示谜底，帮助学生回忆前节课2.通过猜谜语，主动

关的旧知识，所学——线段、直线、射线）2.利用谜语吸引学调用上节课学习的线

同时回忆和角有始有终（打一几何图形）（揭示谜生注意力并且帮助段知识，使知识达到

相关的知识来底，线段，并媒体演示）学生回忆相关旧知可利用性

无始无终（打一几何图形）（揭示谜

帮助学生建立直线线段和射线，

底，线段，并媒体演示）

学习《角的初