人教版初中七年级数学《整式》教案教学设计.pdfVIP

《整式》教学设计

第1课时：整式(1)

教学内容：

教科书第54—56页，2.1整式：1．单项式。

教学目标和要求：

1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知

识和合作交流能力。

教学重点和难点：

重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式

的系数和次数。

难点：单项式概念的建立。

教学方法：

分层次教学，讲授、练习相结合。

教学过程：

一、预习检测：

1、列代数式

(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是；

(2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为；

(3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是；

(4)若m表示一个有理数，则它的相反数是；

(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款元。

(数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。让学生列

代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的

思想品德教育。)

二、自学指导：

1、请学生说出所列代数式的意义。

2、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。

由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。

(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大

的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，

充分体现课堂教学的开放性。)

-1-

三、讲解释疑：

1．单项式：

通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归

纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充，

单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。

2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？

x1

222

(1)；(2)abc；(3)b；(4)－5ab；(5)y；(6)－xy；(7)－5。

2

(加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系

数和次数的教学)

3．单项式系数和次数：

直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两

1

2

部分组成的。以四个单项式ah，2πr，abc，－m为例，让学生说出它们的数字因数

3

是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因

数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。

4．例题：

例1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的

系数和次数。

13

22

①x＋1；②；③πr；④－ab。

x2

答：①不是，因为原代数式中出现了加法运算；②不是，因为原代数式是1与x的商；