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语文新课标二年级教案设计集

前言

本教案设计集立足于语文新课程标准的基本理念与要求，紧密结合二年级学生的认知特点、学习规律及语文学习的实际需求。旨在通过精心设计的教学活动，激发学生对语文的学习兴趣，夯实语文基础，培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的写话能力，同时渗透情感态度与价值观的教育，促进学生语文素养的全面提升。本集所选内容力求典范，贴近学生生活，注重实践性与趣味性的统一，希望能为一线语文教师提供有益的教学参考。

一、教案设计：《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、池”3个生字。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，了解小蝌蚪的生长变化。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

*学习借助图片、联系生活实际理解词语的意思。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，培养对小动物的喜爱之情和留心观察周围事物的习惯。

（二）教学重难点

1.重点：认识生字，会写指定生字；正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪的生长变化。

2.难点：理解小蝌蚪在不同阶段的形态变化以及它们如何一步步找到妈妈。

（三）教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、蝌蚪与青蛙不同生长阶段的图片或模型。

学生：预习课文，圈出生字，带好田字格本、铅笔。

（四）教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示蝌蚪图片）师：小朋友们，今天老师带来了一位生活在水里的小客人，你们看，它是谁呀？（引导学生说出“小蝌蚪”）

2.师：小蝌蚪长得什么样？（学生自由描述：黑灰色、大脑袋、长尾巴等）

3.师：这些可爱的小蝌蚪，它们的妈妈是谁呢？（学生可能会说出“青蛙”）它们是怎么找到自己妈妈的呢？今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，也可以看看拼音。

3.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。

4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音。

三、识字写字，夯实基础

1.识字：

*出示本课生字卡片：“蝌、蚪、变、池、甩、捕、迎、阿、姨、宽”。

*指名认读，开火车读，齐读。

*引导学生观察字形，思考用什么方法记住这些字。（如：熟字加偏旁“科+虫=蝌”、“斗+虫=蚪”；换偏旁；联系生活等）

*重点指导：“变”（上下结构，上中下三部分要写匀称）、“甩”（与“用”对比，最后一笔是竖弯钩）。

*组词练习，理解字义。

2.写字：

*出示要写的字：“蝌、蚪、池”。

*引导学生观察这三个字的结构（左右结构）及在田字格中的占位。

*教师范写，强调笔顺和关键笔画。（如：“蝌、蚪”左窄右宽，“虫”字旁的写法；“池”三点水的写法，以及右边“也”的笔顺）。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

*展示优秀作业，进行评价鼓励。

四、品读感悟，理解内容

1.再读课文，思考：小蝌蚪是什么样的？它们在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？

2.学习第1自然段：

*指名朗读，提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子的？（引导学生找出关键词句：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）

*出示小蝌蚪图片，让学生直观感受。

*指导朗读，读出小蝌蚪的可爱。

3.学习第2-4自然段：

*小蝌蚪游啊游，它们先遇到了谁？（鲤鱼妈妈）鲤鱼妈妈是怎么说的？（学生找出句子朗读）

*接着它们又遇到了谁？（乌龟）乌龟又是怎么说的？（学生找出句子朗读）

*小组合作：读一读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话，体会它们的心情。

*思考：听了鲤鱼妈妈和乌龟的话，小蝌蚪为什么会认错妈妈呢？（引导学生理解鲤鱼妈妈说“四条腿，宽嘴巴”，乌龟说“大眼睛，绿衣裳”，这些都是青蛙的部分特征，但小蝌蚪一开始并不完全了解）

4.学习第5自然段：

*小蝌蚪终于找到妈妈了！它们的妈妈是谁？（青蛙）

*青蛙妈妈是什么样子的？（学生找出句子：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）

*这时的小蝌蚪和刚生下来时有什么不一样了？（引导学生找出：长出了两条后腿→长出了两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了，变成了小青蛙）

*用简单的箭头图示帮助学生梳理小蝌蚪的变化过程：

（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的