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幼儿园打针我不怕教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，结合课程标准，旨在帮助幼儿克服对打针的恐惧心理。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与幼儿健康生活技能的培养相关联，还与前后的生活经验教育、情感教育等内容相呼应。核心概念是帮助幼儿建立积极的健康观念，技能目标是学会正确面对打针的情境。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对打针这一情境有一定的了解，但普遍存在恐惧心理。他们可能对打针的疼痛和陌生环境感到不安。在技能水平上，他们需要学会放松身体，减少恐惧感。认知特点方面，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。兴趣倾向上，他们对与身体健康相关的内容较为关注。可能存在的学习困难包括对打针场景的过度恐惧和无法正确表达自己的感受。

3.教学策略

基于学情分析，本教案将采用故事导入、情景模拟、游戏互动等多种教学策略，旨在营造轻松愉快的学习氛围，帮助幼儿逐步克服对打针的恐惧。教学目标设定将围绕幼儿的情感态度、行为习惯和认知能力三个方面，确保教学活动既符合达标水平，又能激发幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别常见的医疗工具和打针的流程。

列举：描述打针前后的正确准备和注意事项。

解释：理解打针对身体健康的意义。

2.能力的目标

设计：创造一个安全、舒适的打针场景图。

论证：用故事或角色扮演的方式，表达对打针的理解和接受。

评价：分析不同打针方法的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对医生和护士的尊重。

列举：描述自己在面对打针时的积极心态。

解释：理解勇敢面对困难的重要性。

4.科学思维的目标

阐释：分析打针过程中的生理反应。

设计：提出减少打针疼痛的方法。

评价：比较不同打针方式的适用性。

5.科学评价的目标

评价：根据打针的场景图，评估其是否能够缓解幼儿的恐惧。

评价：通过角色扮演，评价幼儿对打针过程的应对策略。

评价：根据幼儿的表现，评估其对打针知识的掌握程度。

三、教学重难点

本教案的教学重点是帮助幼儿正确理解打针的意义和过程，难点在于引导幼儿克服对打针的恐惧心理。由于幼儿的认知水平和情感体验有限，他们可能难以理解打针的重要性，同时也可能因为疼痛和未知而感到害怕。因此，教学难点在于如何通过故事、游戏和角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受打针这一事实，并学会正确面对和处理打针时的情绪。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含打针流程、医疗工具图片的多媒体课件，准备相关的教具和模型，以及音频故事作为辅助教学。此外，我还将设计任务单和评价表，以引导幼儿参与互动和自我评估。同时，考虑到幼儿的年龄特点，我会布置教室环境，确保小组座位便于合作，并提前在黑板上绘制教学流程图。这些准备将有助于幼儿在轻松愉快的环境中学习打针的相关知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段关于医院和医生的小视频，激发幼儿对打针话题的兴趣。

提问：“你们在视频里看到了什么？”引导幼儿观察医院环境和医生的工作。

引出主题：“今天，我们要学习关于打针的知识，了解为什么我们要打针。”

2.新授（15分钟）

环节一：认识打针

教师展示打针的工具和流程图，解释打针的作用和必要性。

提问：“打针是用来做什么的？”引导幼儿说出打针的目的。

通过图片展示，让幼儿了解不同类型的针头和注射方式。

环节二：打针前的准备

教师演示打针前的准备工作，如洗手、消毒等。

提问：“打针前我们需要做哪些准备工作？”

引导幼儿说出正确的打针前准备步骤。

环节三：打针时的注意事项

教师通过角色扮演，展示打针时的正确姿势和呼吸方式。

提问：“打针时我们应该怎么做？”

引导幼儿学习正确的打针姿势和呼吸方法。

环节四：打针后的护理

教师讲解打针后的护理方法，如观察伤口、避免感染等。

提问：“打针后我们应该注意什么？”

引导幼儿了解打针后的护理要点。

3.巩固（10分钟）

环节一：情景模拟

教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演医生和病人，体验打针过程。

观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

环节二：知识竞赛

设计关于打针的知识竞赛，以小组为单位进行。

竞赛内容涵盖打针前的准备、打针时的注意事项和打针后的护理等。

通过竞赛，巩固幼儿对打针知识的掌握。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调打针的意义和注意事项。

提问：“今天我们学到了什么？”引导幼儿回顾所学知识。

5.作业（课后完成）

教师布置课后作业，要求幼儿绘制一张“我打针了”的画，表达对打针的