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三年级奥数基础教程竖式数字

(shùzì)谜小学

这一讲主要讲加、减法竖式的数字(shùzì)谜问题。解加、减法数字谜问

题的基本功,在于掌握好上一讲中介绍的运算(yùnsuàn)规则(1)(2)及其推演

(tuīyǎn)的变形规则,另外(lìnɡwài)还要掌握数的加、减的“拆分”。关键

是通过综合观察、分析,找出解题的“突破口”。题目不同,分析的方法不同,

其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”,逐步积累知识和

经验,总结提高解题能力。

例1在右边的竖式中,A,B,C,D各代表什么数字?

解：显然,C=5,D=1(因两个数

字之和只能进一位)。

由于A＋4＋1即A＋5的个位数为3,且必进一位(因为4＞3),所以A＋5=13,

从而A＝13-5=8。

同理,由7＋B＋1=12,即B＋8＝12,得到B＝

12-8＝4。

故所求的A=8,B=4,C=5,D=1。

例2求下面各竖式中两个加数的各个数位上的数字之和：

分析与解：(1)由于和的个位数字是9,两个加数的个位数字之和不大于9＋9＝

18,所以两个加数的个位上的两个方框里的数字之和只能是9。(这是“突破

口”)

再由两个加数的个位数之和未进位,因而两个加数的十位数字之和就是

14。

故这两个加数的四个数字之和是9＋14=23。

(2)由于和的最高两位数是19,而任何两个一位数相加的和都不超过18,因此,

两个加数的个位数相加后必进一位。(这是“突破口”,与(1)不同)

这样,两个加数的个位数字相加之和是15,十位数字相加之和是18。

所求的两个加数的四个数字之和是15＋18＝33。

注意：(1)(2)两题虽然题型相同,但两题的“突破口”不同。(1)是从和的

个位着手分析,(2)是从和的最高两位着手分析。

例3在下面的竖式中,A,B,C,D,E各代表什么数?

分析与解：解减法竖式数字谜,与解加法竖式数字谜的分析方法一样,所不同的

是“减法”。

首先,从个位减起(因已知差的个位是5)。4＜5,要使差的个位为5,必须退

位,于是,由14-D＝5知,D=14-5＝9。(这是“突破口”)

再考察十位数字相减：由B-1-0＜9知,也要在百位上退位,于是有10＋B-

1-0＝9,从而B＝0。

百位减法中,显然E=9。

千位减法(jiǎnfǎ)中,由10＋A-1-3＝7知,A＝1。

万位减法(jiǎnfǎ)中,由9-1-C＝0知,C＝8。

所以(suǒyǐ),A＝1,B＝0,C＝8,D＝9,E＝9。

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例4在下面(xiàmian)的竖式中,“车”、“马”、“炮”各代表一个不同(bù

tónɡ)的数字。请把这个文字式写成符合题意的数字式。

分析与解：例3是从个位着手分析,而这里就只能从首位着手分析。

由一个四位数减去一个三位数的差是三位数知,“炮”＝1。

被减数与减数的百位数相同,其相减又是退位相减,所以,“马”＝9。至此,

我们已得到下式：

由上式知,个位上的运算也是退位减法,由11-“车”=9得到“车”＝2。

因此,符合题意的数字式为：

例5在右边的竖式中,“巧,填,式,谜”分别代表不同的数字,它们各等于多少?

解：由(4×谜)的个位数是0知,“谜”＝0或5。

当“谜”＝0时,(3×式)的个位数是0,推知“式”＝0,与“谜”≠“式”

矛盾。

当“谜”＝5时,个位向十位进2。

由(3×式+2)的个位数是0知,“式”＝6,且十位要向百位进2。

由(2×填+2)的个位数是0,且不能向千位进2知,“填”＝4。

最后推知,“巧”＝1。

所以“巧”＝1,“填”＝4,“式”=6,“谜”＝5。

练习3

1.在下列各竖式的□中填上适当的数字,使竖式成立：

2.下列各竖式中,□里的