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教师资格考试高中语文面试新考纲精练试题详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请结合自己报考的岗位，谈一谈你认为应该如何进行高中生语文科目的教学？

各位考官好，以下是我对高中毕业会考如公认科教育工作的认识。

高中生语文教学是一门相对复杂又灵活的科目教育工作，从教学内容到教学形式关注学生的全面发展，对学生泛素质能力的培养起到关键作用。且会考语文不仅考验学生掌握知识的能力，也在考察学生的才能，开展语文教学工作，这本书避免不明显的教学方向。作为高中生语文教师，一方面我们必须引导学生掌握语文基础知识、培养扎实的语文基本能力；另一方面，我们还必须结合语文教学规律，注重初中语文课文和中华优秀传统文化结合起来；要关注政府倡导的全民国民素质素质培养活动，要关注迎合时代特色提升学生的语言能力、思维能力，要提高学生的思想道德素质，同时，提高学生的阅读兴趣，增加学生的语文实践能力，提高学生综合素质。

总体来说，作为语文老师，我们需要通过整体设计学习目标内容，确保有文道融合的语文活动，所建立的阅读评价体系是对学生学习效果的全面评价，以此提升学生的道德素养和科学素养和综合素质能力，为培养德、智、体、美、劳的全方面发展人才而努力。

第二题

你认为在高中语文教学中，如何体现“立德树人”的教育根本任务？

答案：

“立德树人”是教育的根本任务，在高中语文教学中，可以从以下几个方面体现：

挖掘文本中的德育元素，进行思想引领。高中语文教材中蕴含着丰富的德育素材，教师应深入挖掘文本中蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等思想内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，通过学习《沁园春·雪》，引导学生感受爱国主义情怀；通过学习《Costa船长的命令》，引导学生树立责任意识和担当精神。

加强文学鉴赏中的价值判断，培养审美情趣。语文教学不仅是语言文字的学习，更是审美教育的体验。教师应引导学生通过文学鉴赏，学习优秀作品中真善美的精神内涵，培养健康的审美情趣和高尚的道德情操。例如，通过分析《红楼梦》中的人物形象，引导学生辨别善恶、美丑，提升道德修养。

结合写作教学，进行价值观引导。写作是学生表达思想、抒发情感的重要方式。教师应引导学生关注社会现实，思考人生意义，树立积极向上的价值观。可以通过命题作文、话题作文等形式，引导学生关注社会热点，表达个人观点，培养社会责任感和公民意识。例如，可以引导学生针对“诚信”、“环保”等话题进行写作，引发学生对这些价值观的思考和认同。

开展丰富的语文实践活动，渗透德育教育。语文教学不应局限于课堂，而是要延伸到课外，通过开展各种语文实践活动，将德育教育融入其中。例如，可以组织学生参观博物馆、纪念馆，开展社会调查，撰写调查报告，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。

教师以身作则，树立榜样。教师是学生学习的榜样，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。教师应不断提高自身的道德修养，以高尚的师德、人格魅力感染学生，为学生树立榜样。

解析：

这道题考察的是考生对“立德树人”教育根本任务的理解，以及对高中语文教学如何落实这一任务的认识。

答案的关键点在于：

明确“立德树人”的内涵：它强调的是教育要以培养学生的道德品质为核心，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

结合高中语文教学的特点：高中语文教学具有思想性、文学性、工具性相统一的特点，可以通过多种途径渗透德育教育。

提出具体的实施策略：答案中从文本挖掘、文学鉴赏、写作教学、语文实践活动、教师榜样等多个方面，提出了具体的实施策略，体现了可操作性和可行性。

体现教育理念的新颖性：答案中强调了实践的重要性，以及教师自身修养对学生的影响，体现了新课改的教育理念。

在回答这道题时，考生应注意：

逻辑清晰，条理分明：按照一定的逻辑顺序，分点作答，使答案结构清晰，便于理解。

内容全面，重点突出：涵盖题目的核心要求，同时突出重点，例如“挖掘文本中的德育元素”、“开展丰富的语文实践活动”等。

结合实际，体现个性：可以结合自己的教学经验和理解，对答案进行适当的补充和完善，体现自己的个性和思考。

第三题：

请谈谈你如何根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以更好地促进他们的语言能力和阅读理解能力的发展？

答案解析：

在教学过程中，我会密切关注每个学生的个体差异和需求，采取多样化的教学方法和策略，以更好地促进他们的语言能力和阅读理解能力的发展。首先，我会了解学生的兴趣、学习风格和能力水平，为他们提供合适的阅读材料和教学活动。例如，对于语言能力较弱的学生，我会通过分层教学和个别辅导来帮助他们提高语言表达能力和词汇量；对于阅读理解能力较弱的学生，我会采用多种教学方法，如讲解阅读技巧、引导他们进行深入思考和讨论等，帮助他们理解文本的意义和作者的意图。