桦川县第二小学一年级数学下册 三 认识100以内的数《数的顺序》说课稿 苏教版.pdfVIP

《数的顺序》说课稿

今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习

评价四个方面来谈一谈。

一、说教材

1、教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元“100以内数的认识”中的“数的

顺序”。

2、教材分析

学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学

习起着铺垫作用。百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一

步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标

知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：

重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程

（一）复习

首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个

铺垫。

（二）教授新知

复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序

的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。在通过填写100以内的数目

表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。之

后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3

的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理

解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图

中有哪些有趣的排列。

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通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这

一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从

1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我

会给

以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进

一步掌握100以内数的排列顺序。

（三）、新课完成后通过课本练习，加深对学生对数的排列顺序知识的掌握。

三、教法、学法《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之

间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与

合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手

操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴

趣。引导学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色

特征。教学准备：多媒体课件。

四、学习评价

教学中我采用了学生互评的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以

及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。

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第2课时8、7、6加几

8、7、6加几（1）

课题8、7、6加几（1）课型新授课

同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策

设计略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈

说明现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或

掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。

1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

学习

2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。

目标

3.培养学生合作学习和应用数学的意识。

学习

能熟练地口算8、7、6加几。

重点

学前教具准备：PPT