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中学语文文学作品鉴赏练习题

文学作品鉴赏是中学语文学习的核心能力之一，它不仅能帮助同学们深入理解文本内涵，提升语言素养，更能涵养审美情趣与人文精神。以下练习题旨在引导同学们掌握文学鉴赏的基本方法，从不同角度感受作品的魅力。请同学们仔细阅读所提供的文本片段，结合所学知识，认真思考并回答问题。

一、诗歌鉴赏

（一）阅读下面这首唐诗，完成1-3题。

江南春绝句

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗歌的前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合具体词语进行赏析。

2.有人认为“南朝四百八十寺”一句中“四百八十”是实指，也有人认为是虚指，你同意哪种看法？为什么？这一句在诗中有何作用？

3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

（二）阅读下面这首现代诗，完成4-6题。

再别康桥（节选）

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

……

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

4.诗的开头和结尾都使用了“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词，有什么表达效果？

5.如何理解“不带走一片云彩”这句诗的含义？

6.这两节诗在结构和情感表达上有何特点？

二、散文鉴赏

（一）阅读下面的散文片段，完成7-9题。

荷塘月色（节选）

朱自清

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

7.请赏析文中划线句子“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”的妙处。

8.选段主要运用了哪些修辞手法来描写荷叶和荷花？试举例说明，并分析其作用。

9.这段文字流露出作者怎样的思想情感？结合具体语句谈谈你的理解。

（二）阅读下面的散文（节选），完成10-12题。

（此处可替换为另一篇适合中学生的散文片段，如鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的段落，或宗璞《紫藤萝瀑布》等）

10.概括本段文字所描写的主要内容。

11.作者在描写景物时，调动了哪些感官？这样写有什么好处？

12.结合全文主旨（可根据所选片段提示），说说这段景物描写的作用。

三、鉴赏方法点拨

文学作品鉴赏并非无源之水、无本之木，掌握正确的方法是提升鉴赏能力的关键。

1.知人论世，了解背景：了解作家的生平、思想及作品的创作背景，有助于更准确地把握作品的思想内涵和情感基调。

2.通读感知，把握大意：初次阅读，应专注于理解文本的主要内容、故事情节（叙事类）或基本情调（抒情类）。

3.细品语言，咀嚼意味：关注关键词句、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）以及语言风格（质朴、华丽、幽默、辛辣等），体会其表达效果。

4.分析技巧，理解匠心：识别并分析作品中运用的表现手法，如象征、对比、衬托、伏笔、照应、悬念等，理解其对塑造形象、表达情感、深化主题的作用。

5.体悟情感，领会主旨：透过语言和形式，深入把握作者在作品中寄托的情感态度、价值判断以及作品所揭示的社会意义或人生哲理。

6.联想拓展，个性解读：在理解文本的基础上，结合自身生活体验和阅读积累，进行合理的联想和拓展，形成自己独特的感受和见解，但需言之有据。

参考答案与解析思路（示例，完整答案略）

一、诗歌鉴赏（一）

1.参考答案思路：前两句描绘了江南春天生机勃勃、色彩明丽的景象。“千里”写出地域之广，“莺啼”、“绿映红”从听觉和视觉写出春天的声色之美，“水村山郭酒旗风”则勾勒出江南特有的水乡、山城、酒旗飘扬的生活气息，画面鲜活，充满动感。

2.参考答案思路：“四百八十寺”应为虚指，极言南朝寺庙之多，营造一种历史的沧桑感和朦胧迷离的意境（或：与前两句的明丽春景形成对比/为后文的“烟雨中”的感慨做铺垫）。

3.参考答案思路：诗人通过描绘江南明媚的春光和烟雨朦胧中的古寺楼台，表达了对江南春色的赞美之情，同时也可能寄寓了对历史兴衰的感慨（或：对物是人非的淡淡惆怅）。

（其余各题参考答案与解析思路，可参照此示例，从内容理解、手法分析、情感主旨等角度展开，注重引导学生思考过程，而非唯一标准答案。）

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希望同学们通过这些练习，能够逐步掌握文学作品鉴赏的门径，在浩瀚的文学世界中感受语言文字的魅力，丰富内心世界，提升人文素养。鉴赏能力的提升非一日之功，需要多读、