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第一讲：哲学是什么？——从概念到生活的双向解码演讲人

2025高中哲学导论哲学与生活智慧课件

开篇：为什么要学哲学？——从生活困惑到智慧觉醒

作为一名从事中学哲学教育十余年的教师，我常被学生问：“哲学有什么用？能帮我提高数学成绩吗？能解决和朋友的矛盾吗？”每当这时，我总会想起去年教师节收到的一条短信：“老师，您教的‘矛盾分析法’让我在实习时，既看到了工作的挑战，也发现了成长的机会。现在遇到问题，我会先问自己‘这背后的本质是什么’——这大概就是您说的‘生活智慧’吧。”

这段话让我更坚信：哲学不是书本上的抽象概念，而是照进生活的“智慧之光”。高中阶段的你们，正经历着认知的跃迁、价值观的形成、对世界的初次深度追问——这些看似琐碎的“成长烦恼”，恰恰是哲学最本真的起点。今天，我们就从“生活”出发，重新认识哲学。

01讲：哲学是什么？——从概念到生活的双向解码

021哲学的词源与核心：从“爱智慧”到“生活之问”

1哲学的词源与核心：从“爱智慧”到“生活之问”“哲学”一词源于古希腊语“philosophia”，意为“爱智慧”。这里的“智慧”不是知识的堆砌，而是对“根本问题”的追问能力。正如苏格拉底所说：“未经省察的人生不值得过。”省察什么？省察我们的行为依据、价值标准、对世界的认知是否合理。

举个例子：当你说“我要考重点大学”，这是一个目标；但哲学要问的是：“为什么你认为‘重点大学’是重要的？”“‘成功’的定义只能是社会给定的吗？”这种对“前提”的追问，就是哲学的核心。

032哲学与其他学科的区别：从“解决问题”到“追问问题”

2哲学与其他学科的区别：从“解决问题”到“追问问题”A很多同学会混淆哲学与政治、历史或科学的关系。简单来说：B科学（如物理、生物）研究“如何”（How）：比如“水如何沸腾”；C人文学科（如历史、文学）研究“是什么”（What）：比如“文艺复兴是什么”；D哲学研究“为什么”（Why）：比如“为什么人类需要‘进步’的概念？”“‘美’的标准是先天的还是社会建构的？”E这种“追问之问”，让哲学成为所有学科的“地基”。就像建房子，其他学科是“砌墙”，哲学则是“检查地基是否牢固”。

043哲学的基本问题：从课本到生活的对应

3哲学的基本问题：从课本到生活的对应01课本中提到，哲学的基本问题是“思维与存在的关系问题”。这听起来抽象，但对应到生活中，就是：你相信“命运”是注定的，还是可以通过努力改变的？（存在决定思维vs思维反作用于存在）02你认为“善意的谎言”是否道德？（主观价值与客观事实的关系）0304你刷短视频时，是被算法“牵着走”，还是主动筛选信息？（人的能动性与外部环境的关系）这些问题没有标准答案，但追问本身就是智慧的开始。05

051时间与存在：“我为什么总觉得时间不够用？”

1时间与存在：“我为什么总觉得时间不够用？”上周班会课，有同学抱怨：“每天写作业到12点，周末还要补课，根本没时间做自己喜欢的事。”这看似是时间管理问题，实则涉及哲学中的“存在论”——你如何定义“有意义的存在”？

德国哲学家海德格尔说：“时间是人的存在方式。”当你把时间全部投入“必须做的事”，其实是在用社会标准定义自己的存在；而留出时间“做自己”，则是在捍卫“本真的存在”。下次焦虑时，不妨问自己：“我此刻的忙碌，是为了成为‘别人期待的我’，还是‘我想成为的自己’？”

062价值与选择：“选A还是选B？”背后的伦理困境

2价值与选择：“选A还是选B？”背后的伦理困境高二分科时，小宇陷入纠结：他喜欢历史，但父母说“学理科更容易就业”。这不仅是兴趣与现实的冲突，更是“工具价值”与“内在价值”的碰撞——前者是“有用”，后者是“值得”。

哲学中的“价值论”告诉我们：没有绝对正确的选择，但有“更忠于自己”的选择。关键是要明白：你为选择承担的责任，比选择本身更重要。就像萨特说的：“人是自我选择的结果。”

2.3真理与谬误：“网上说的都是真的吗？”

信息爆炸时代，“如何辨别真相”成了必备能力。去年有个新闻：某网红声称“每天只睡4小时能成功”，评论区有人反驳“违背科学规律”，也有人说“幸存者偏差”。这背后是哲学中的“认识论”问题——我们如何判断一个观点是否为真？

2价值与选择：“选A还是选B？”背后的伦理困境1哲学教我们用“批判性思维”检验：2看证据：数据来源是否可靠？样本量多大？5比如“每天只睡4小时”，若仅举几个成功案例，却忽略大多数人因此崩溃的事实，就是典型的“以偏概全”。4看立场：发言者是否有利益倾向？3看逻辑：结论是否基于因果关系，还是相关关系？

074自由与责任：“我可以‘躺平’吗？”

4自由与责任：“我可以‘躺平’吗？”“躺平”是这几年的热词。有同学说：“努力也买不起房，不如得过且过。”这涉及哲学中的“自由观”——自