重庆市黔江实验中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（含答案）.docxVIP

实验中学2025-2026学年高二上学期期中

语文试卷

注意事项：

1.本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

“博物学”在今天似乎是一个有些过时的词汇，它常让人联想到背着标本盒、拿着捕虫网的古典科学家形象。然而，在人类认知自然的历史上，博物学曾占据着中心地位。它代表着一种整体性的、描述性的认知方式，强调对自然万物的观察、记录、分类和阐释。亚里士多德的《动物志》、普林尼的《自然史》、李时珍的《本草纲目》，都是博物学传统的辉煌成就。

与现代科学高度专业化、分析化、数学化的取向不同，博物学更注重对生命形态、习性及其与环境关系的质性描述。它要求研究者具备敏锐的观察力、持久的耐心和对自然深沉的爱。这种认知方式不仅积累了海量的经验知识，更孕育了一种独特的自然观：将自然视为一个相互关联、充满生机的整体，人类只是其中的一员。这种整体观、联系观，对于纠正现代性所带来的“人与自然”二元对立的割裂感，具有重要的启示意义。

尽管在解释自然现象的深层机制方面，博物学让位于物理、化学等现代学科，但其精神内核并未消失。它转化为自然写作、生态摄影、生物多样性保护等现代实践，继续引导人们去亲近自然、理解自然，并在此过程中反思人类自身的位置。

（摘编自刘华杰《重建博物学》）

材料二：

在“人类世”的叙事背景下，重新审视博物学传统显得尤为迫切。“人类世”是一个proposed的地质年代概念，意指人类活动已成为影响地球生态系统的关键地质营力。这意味着，自然已不再是那个外在于人类、等待被发现的纯粹客体，而是深深烙上了人类活动的印记。

在此情境下，传统的、带有静观色彩的博物学面临挑战。当几乎没有一块土地、一片水域未受人类影响时，那种试图客观记录“原始自然”的愿望本身就可能是一种幻象。然而，这并非宣告博物学的终结，恰恰相反，它呼唤一种新的、反思性的博物学。这种新博物学不仅要记录物种的分布与变迁，更要敏锐地观察和揭示人类活动（如城市化、污染、气候变化）如何在具体的生态系统中留下痕迹，如何重塑着生命群落的面貌。

例如，记录一条城市河流中昆虫种类的消长，就不仅是生物学记录，更是对城市发展、污染治理成效的生态学注脚。观察候鸟迁徙路线的改变，则可能与全球气候变化的宏大图景相连。这种新博物学要求我们放弃纯粹“欣赏者”或“采集者”的姿态，转而认识到我们自身就是自然剧变中的演员，我们的观察行为本身也是介入的一种形式。它促使我们在更广阔的时空尺度上，思考人类的责任与未来。

（摘编自段义孚《人文主义地理学》与相关生态论述）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.博物学作为一种古典的认知方式，强调整体性描述，曾是人类认识自然的主要途径。

B.材料一认为，博物学所蕴含的整体自然观，对现代性导致的人与自然割裂有反思价值。

C.材料二指出，在“人类世”，纯粹客观的、“原始”的自然记录已几乎不可能。

D.两则材料都认为，传统的博物学在当今时代已经彻底过时，需要被完全摒弃。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.现代科学在解释自然机制方面全面超越了博物学，因此后者已无存在必要。

B.博物学的精神内核在自然写作、生态保护等现代实践中得到了延续和转化。

C.“人类世”概念强调人类对地球的主导作用，认为自然应无条件服务于人类。

D.新博物学要求观察者完全保持客观中立，不介入其所观察的自然生态系统。

3.结合材料内容，下列选项中最适合作为“新博物学”研究案例的一项是（3分）

A.在无人区原始森林中，系统记录未被干扰的动植物群落结构。

B.详细考证《本草纲目》中各类药材在古代的分布与使用情况。

C.长期监测某工业园区周边土壤中重金属含量与本地植物变异的关系。

D.在实验室条件下，通过基因编辑技术研究特定植物的抗病机理。

4.材料一和材料二论述的侧重点有何不同？请结合文本简要分析。（4分）

5.请结合材料二，谈谈“新博物学”对当代公民（非专业研究者）参与自然观察活动有何启示。（6分）

(二)现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

草木的生命

李汉荣

①人们常说“草木无情”，我却不这样看。

②你看那河边的柳树，春