仁爱版（2024）新教材八年级英语上册Unit 5 Amazing Places Preparing for the Topic Function and Pronunciation 教学设计.docxVIP

Unit5AmazingPlaces课时教学设计

本单元第2课时

FunctionPronunciation

课型

句型语音课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本单元围绕福建土楼、故宫等中国地标展开，通过信息表（福建土楼的位置、长度、形状等）、对话听力（故宫的宫殿数、房间数、面积等）和发音练习（意群停顿），介绍地标的建筑特征、数据细节，同时学习意群停顿的发音技巧。

Why---语篇传递的主题意义

引导学生掌握“用地标信息表整理数据+用对话描述地标特征”的技能，提升听力抓取细节的能力，通过发音练习优化口语表达，最终能自主介绍中国地标，增强文化认同感与跨文化交流能力。

How---文体结构、语言特点及功能

以“信息表匹配-听力填空-发音练习”为主线，通过结对活动、小组讨论、音频模仿等多元形式，融合词汇、句型、发音、文化知识的输入与输出，借助表格工具辅助信息整理，逐步达成语言与文化目标。

学情分析

【已知】学生已认识故宫等部分中国地标，掌握基础方位、数量表达（如“inthesouthof”“over100”），具备结对练习、基础听力的学习经验。学生已认识故宫等部分中国地标，掌握基础方位、数量表达（如“inthesouthof”“over100”），具备结对练习、基础听力的学习经验。

【未知】福建土楼的英文表达（FujianTulou）、故宫的细节数据（如70余座宫殿、9000余间房），意群停顿的划分规则，以及“信息表+对话”的综合表达方法。

【能知】通过本单元学习，可准确运用地标词汇与句型，抓取听力细节，掌握意群停顿技巧，了解福建土楼、故宫的文化价值，提升跨文化表达自信。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：能准确认读并运用地标词汇（FujianTulou,thePalaceMuseum,palace,length等）能填写地标信息表，使用“...isin.../Ithas.../Itis...meterslong/wide”等句型描述地标的位置、规模与特征。能听懂关于地标（如故宫）的对话并抓取关键数据（宫殿数、房间数、面积等）。能正确划分意群停顿，流畅朗读地标相关句子。

思维品质：能分析整理地标数据（如从对话中提取故宫的面积、长度等信息填入表格）。能通过对话细节推理地标的文化价值（如从“木质建筑”推理故宫的历史工艺）。

学习能力：能通过结对练习、听力训练，自主掌握地标词汇、句型与发音规则。能运用信息表工具辅助地标信息的梳理与记忆。

文化意识：了解福建土楼的聚居功能、故宫的历史地位，欣赏其建筑与文化价值。理解中国地标在世界文化中的独特性，增强文化认同感与传播意识。

教学重难点

教学重点：

地标词汇的认读与运用（FujianTulou,thePalaceMuseum,length,capacity等）。地标信息表的填写与核心句型（描述位置、规模、特征）的运用。意群停顿的划分规则与实践。

教学难点：

复杂数字与细节信息的听力抓取（如“morethan720,000squaremeters”“about9,000rooms”）。意群停顿的准确划分与自然朗读（如“ThePalaceMuseum/isthegreatestpalace/inChina.”）。用地标信息表和句型进行连贯、准确的口头表达。

易错点:

地标名称的拼写与发音（如“FujianTulou”的重音，“palace”的拼写）。数量词与单位的表达混淆（如“length”对应“over120km”，“capacity”对应“800people”）。意群停顿的错误划分（如将“FujianTulou”拆分为“Fujian/Tulou”而非整体意群）。

易忘点:

福建土楼和故宫的具体数据（如土楼高度10-20米、故宫宽度753米）。意群停顿规则在实际朗读中的应用（易忽略逗号或语义组间的停顿）。信息表各栏目与数据的对应关系（如“Shape”对应“round/square”）。

拓展点：

文化拓展：引入长城、西湖、埃菲尔铁塔等更多地标，比较建筑风格、历史背景与文化意义。

技能拓展：学习制作“地标信息海报”，包含名称、位置、数据、文化价值（图文结合）。

主题拓展：讨论“地标对文化传承的作用”，撰写英文短文《WhyLandmarksMatter》。

情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

通过福建旅游视频，激发学生