盘古开天地公开课全国示范课微课金奖教案.docxVIP

盘古开天地公开课全国示范课微课金奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于小学低年级的自然科学领域，依据《小学科学课程标准》，本节课旨在让学生了解我国古代神话传说中“盘古开天地”的故事，培养学生的想象力、创造力和对自然科学的兴趣。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“天地形成”，关键技能包括理解神话故事的基本情节、通过联想和想象丰富故事内容、用简单的语言描述故事情节。在过程与方法维度，本节课倡导通过阅读、讨论、绘画等方式，让学生在实践中学习，提高学生的合作能力和表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在让学生了解我国传统文化，培养学生的爱国主义情感，提高学生的审美情趣。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的实现。

二、学情分析

针对本节课，学生的认知起点主要包括：了解神话故事的基本知识，具备一定的联想和想象能力，有一定的绘画技能。学生的生活经验与技能水平表现为：对神话故事有一定的了解，喜欢听故事，有一定的绘画基础。学生的认知特点表现为：想象力丰富，善于联想，对未知事物充满好奇。学生的兴趣倾向表现为：对神话故事、绘画等感兴趣。可能存在的学习困难包括：理解故事情节，丰富故事内容，用语言描述故事情节。针对以上分析，本节课的教学对策建议如下：对理解故事情节和丰富故事内容进行针对性讲解，设计有趣的绘画活动，培养学生的表达能力。对绘画技能较弱的学生进行个别辅导，提高他们的绘画水平。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记“盘古开天地”神话故事的基本情节，理解故事中所蕴含的天地形成的概念。通过描述和解释，学生能够概括出故事中天地形成的原理，并能够比较不同版本的神话故事，归纳出其中的共同点和差异。

2.能力目标

学生能够通过小组合作，运用故事情节设计一个简单的天地形成过程演示，并能够独立完成相关的绘图任务。学生能够通过讨论和辩论，运用逻辑推理分析故事中的科学元素，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习“盘古开天地”的故事，能够感受到古代人民的智慧和创造力，培养对传统文化的尊重和热爱。学生能够体会到坚持不懈、勇于探索的精神，激发对科学的兴趣和好奇心。

4.科学思维目标

学生能够运用类比和想象的方法，将神话故事中的天地形成过程与现实世界的自然现象进行联系。学生能够通过观察和讨论，提出假设并设计实验来验证自己的猜想。

5.科学评价目标

学生能够反思自己在学习过程中的表现，识别自己的学习强项和需要改进的地方。学生能够运用评价标准，对同伴的演示和作品给出建设性的反馈，并能够评估信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解“盘古开天地”神话背后的科学道理，即宇宙和地球的形成过程。学生需要能够描述故事中的关键事件，解释这些事件如何体现了自然界的基本规律，并能够将这些规律与日常生活中的现象相联系。

教学难点

难点在于将古代神话与现代科学知识相结合，让学生理解宇宙和地球形成的复杂过程。学生可能难以把握神话故事中的抽象概念，例如“混沌”、“开辟”等，以及这些概念与科学理论之间的关系。难点成因在于学生缺乏相关的科学背景知识，因此需要通过直观的教具、生动的比喻和循序渐进的教学步骤来帮助学生克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、关键情节和科学解释的PPT

教具：准备地球模型、宇宙背景图等视觉辅助工具

实验器材：简易的地球和宇宙形成模拟实验材料

音频视频资料：收集与神话故事相关的音频和视频资料

任务单：设计引导学生参与讨论和探究的任务单

评价表：制定学生参与度和学习成果的评价表

预习资料：提供神话故事背景和相关科学知识的预习材料

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

开场白：同学们，今天我们要一起探索一个古老而神奇的故事——“盘古开天地”。你们知道这个故事吗？它讲述的是宇宙和地球是如何从混沌中诞生的。

展示图片：首先，让我们一起来欣赏一些宇宙的美丽图片，感受一下它的浩瀚无垠。

认知冲突：

提出问题：你们有没有想过，我们生活的地球是如何形成的？它是突然出现的，还是经历了漫长的过程？

展示现象：现在，请看这个实验，我们将用简单的材料模拟地球的形成过程，看看会发生什么。

挑战性任务：

小组讨论：接下来，请你们分成小组，讨论一下，如果地球的形成是一个复杂的过程，那么这个过程可能包含哪些步骤？

价值争议：

短片播放：现在，我们来看一个短片，它讲述了科学家们对地球形成的研究，看看你们有什么想法。

引出核心问题：

总结引导：通过刚才的讨论和观看短片，我们发现，地球的形成是一个既神奇又复杂的过程。那么，今天