统编版（2024）三年级上册道德与法治：第四单元 公共生活靠大家（第10~13课）教案 .pdfVIP

行拟人化介绍（如“我是休息椅，累了请坐我身上）。

小结：公共设施是我们的无声朋友〃，默默提供

帮助。

三、爱护公共设施，拒绝破坏行为（15分钟）

1.案例分析：

讲述云云掉进无盖窖井”的故事，提问：偷窖

井盖的行为带来了什么危害？谁会受到伤害？

展示“受损长椅“贴满小广告的站牌图片，

论：〃这些行为对大家的生活有什么影响？

2.调查分享：

学生分享课前观察的公共设施现状，填写观察

表，分组交流发现的问题。

四、维护公共秩序，践行文明行为（15分钟）

1.情境辨析：

出示不同场景图片（赛场升国旗、博物馆参观、

乘坐公交），提问：“这些场所需要遵守哪些规则？

汇总形成“公共场所文明准则（如赛场肃立、博

物馆安静、公交排队让座）。

2.金点子征集：

针对观察到的设施问题或秩序问题，学生分组设

计“文明使用建议，填写“金点子表”（如“给健身器械

贴使用说明）。

五、总结升华（5分钟）

1.教师总结：公共生活靠大家，爱护设施、遵守

秩序是每个人的责任，文明素养让生活更美好。

2.布置作业：〃和家人一起检查社区公共设施，发

现问题及时向物业反映，记录过程。〃

1.本节课通过故事续编、情境辨析等活动，让

学生清晰认识了公共场所和公共设施的价值，大

部分学生能说出爱护设施的重要性，达成核心素

养目标。

2.案例分析环节学生情感共鸣强烈，但部分学

生对“如何反映设施问题”仍不明确，需补充具体

教学反思

反馈渠道的讲解。

3.文明准则汇总环节，学生列举的规则较零

散，下次可提前分类引导（如安静类秩序

类”），帮助系统梳理。

4.金点子征集环节创意丰富，但部分建议可行

性不足，需加强对建议实用性”的指导。

11.我们都是热心人

课题11.我们都是热心人

1.政治认同：认识到热心助人是中华民族的

教学目标传统美德，理解“人人奉献爱心对构建和谐社会

的重要意义，增强对友善互助社会风尚的认同。

2.道德修养：培养善良热情、乐于助人的道

德品质，学会在关心他人时尊重对方的意愿与尊

严，做到真诚友善地帮助他人。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知

识，侧重渗透“关爱他人、尊重权利”的道德规

范，树立助人需合法合情〃的意识。

4.文化自信：从雷锋精神、传统敬老美德等

事例中，感受中华优秀传统文化中“互助友爱”的

精神内涵，增强文化自信。

5.责任意识：树立“热心助人从我做起〃的责

任意识，主动参与力所能及的助人行动和志愿服

务，承担起传递爱心的社会责任。

1.感受身边热心人的善意与温暖，理解热心助

人对个人和社会的积极意义，学习雷锋等榜样的

奉献精神。

教学重点