高一化学必修一金属材料教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一化学必修一金属材料教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高一化学必修一中的金属材料部分，依据《普通高中化学课程标准（2017年版）》和《高中化学教学大纲》进行设计。金属材料是化学学科的基础内容，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。在本单元中，金属材料部分旨在使学生了解金属的物理性质、化学性质及其应用，为后续学习合金、金属腐蚀与防护等内容打下基础。核心概念包括金属的活泼性、金属与酸碱的反应、金属的腐蚀与防护等，基本技能包括金属的鉴别、金属腐蚀的原理及其防护方法等。

2.学情分析

高一学生对化学学科已具备一定的认知基础，但金属材料部分涉及的知识较为抽象，学生可能存在以下学习困难：对金属活泼性的理解不够深入，金属与酸碱反应的原理不易掌握，金属腐蚀与防护的方法不易理解。此外，学生的生活经验有限，可能对金属的实际应用了解不足。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过实例教学、实验操作等方式，帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：理解金属的物理性质、化学性质及其应用；掌握金属的鉴别方法、金属与酸碱反应的原理、金属腐蚀与防护的方法；提高学生的实验操作能力和科学探究能力。达标水平要求学生能够正确描述金属的活泼性，能够根据金属的性质进行鉴别，能够设计简单的实验验证金属与酸碱反应的原理，能够提出金属腐蚀与防护的合理建议。

二、教学目标

知识目标

说出：金属的物理性质和化学性质的主要特点。

列举：常见金属的名称、符号及其在周期表中的位置。

解释：金属与酸碱反应的化学方程式及其反应原理。

能力目标

设计：根据金属的性质，设计实验方案来验证金属的活泼性。

论证：分析金属腐蚀的原因，并提出相应的防护措施。

评价：评估不同金属材料的优缺点及其在实际应用中的适用性。

情感态度与价值观目标

认同：认识到金属材料在现代社会中的重要作用，增强对化学科学的兴趣。

尊重：尊重金属材料的特性，避免滥用和浪费。

责任：培养对环境保护的意识，了解金属资源的重要性。

科学思维目标

推理：通过观察和实验，推理出金属与酸碱反应的规律。

分析：分析金属腐蚀的过程，找出关键因素。

综合：综合金属的物理、化学性质，判断其在实际应用中的适用性。

科学评价目标

应用：将所学知识应用于实际问题的解决。

反思：反思金属材料的利弊，提出改进建议。

评估：评估实验方案的有效性，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：金属的物理性质和化学性质，金属与酸碱反应的原理及其应用。

难点：金属腐蚀的原理和防护方法，金属活泼性的比较及实验验证。难点在于金属腐蚀机制的抽象性和金属活泼性实验操作的复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2张金属物理性质和化学性质的图表，3个金属活泼性实验的模型，4种不同金属的样品，5个相关实验的演示视频，以及6份任务单和7个评价表。学生方面，需要预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计一个适合小组讨论的座位布局，并在黑板上提前规划好板书框架。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.教师活动：

通过展示一些日常生活中常见的金属材料（如铝制易拉罐、不锈钢餐具等），引导学生思考金属在我们生活中的应用。

提问：“同学们，你们知道这些金属材料是如何制作的吗？它们有哪些独特的性质？”

3.学生活动：

观察并思考教师展示的金属材料。

回答教师提出的问题。

新授

1.任务一：金属的物理性质

时间：10分钟

活动方案：

教师展示不同金属的样品，引导学生观察其颜色、硬度、导电性等物理性质。

学生分组讨论，总结金属的常见物理性质。

教师总结并讲解金属的物理性质，如金属光泽、延展性、导电性、导热性等。

预期行为：

学生能够描述金属的常见物理性质。

学生能够区分不同金属的物理性质。

2.任务二：金属的化学性质

时间：10分钟

活动方案：

教师演示金属与酸反应的实验，引导学生观察实验现象。

学生分组讨论，分析金属与酸反应的原理。

教师总结并讲解金属与酸反应的化学方程式及其反应原理。

预期行为：

学生能够描述金属与酸反应的实验现象。

学生能够解释金属与酸反应的原理。

3.任务三：金属的活泼性

时间：10分钟

活动方案：

教师展示不同金属的样品，引导学生观察其活泼性。

学生分组讨论，比较不同金属的活泼性。

教师总结并讲解金属活泼性的比较方法。

预期行为：

学生能够描述金属的活泼性。

学生能够比较不同金属的活泼性。

4.任务四：金属的腐蚀与防护

时间：10分钟

活动方案：

教师展示金属腐蚀的图片，引导学生思考金属腐蚀的原因