北师大版高中历史必修农业的主要耕作方式和土地制度教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版高中历史必修农业的主要耕作方式和土地制度教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版高中历史必修课程中的农业耕作方式和土地制度进行设计，旨在帮助学生了解中国古代农业的发展历程，掌握主要耕作方式和土地制度的特点及其影响。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括耕作方式、土地制度、农业发展等，技能目标包括分析、比较、评价等。

2.学情分析

高中学生已具备一定的历史知识储备和生活经验，对农业耕作方式和土地制度有一定的了解。然而，由于知识体系尚未完全建立，部分学生可能存在以下学习困难：对历史事件和概念的理解不够深入；对农业耕作方式和土地制度的演变过程把握不准确；分析能力不足。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本教案的目标是让学生掌握中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，分析其特点及其影响，提高学生的历史素养和分析能力。教学策略包括：通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；结合多媒体教学手段，丰富教学内容；引导学生进行历史思维训练，提高分析、比较、评价等能力。通过达标水平的测试，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出中国古代农业的主要耕作方式，如耦耕、犁耕等。

列举不同历史时期的主要土地制度，如均田制、屯田制等。

解释耕作方式和土地制度对农业生产和社会发展的影响。

2.能力的目标

设计一个简单的农业耕作流程图，展示不同耕作方式的特点。

论证某一耕作方式或土地制度的优缺点，并给出自己的观点。

评价不同历史时期农业发展水平，分析其与社会经济的关系。

3.情感态度与价值观的目标

认同中国古代农业的伟大成就，增强民族自豪感。

尊重历史文化遗产，培养对农业文明的敬畏之心。

树立可持续发展的观念，认识到农业发展对生态环境的重要性。

4.科学思维的目标

培养历史思维，学会从历史的角度分析问题。

发展批判性思维，对历史事件和现象进行独立思考。

提升逻辑推理能力，通过证据和事实进行论证。

5.科学评价的目标

运用历史评价方法，对农业耕作方式和土地制度进行客观评价。

识别历史评价中的偏见和错误，提高评价的准确性。

形成自己的历史评价体系，对历史问题进行独立判断。

三、教学重难点

教学重点在于理解中国古代农业耕作方式和土地制度的演变过程及其影响，难点在于分析不同耕作方式和土地制度的特点及其对农业生产和社会发展的具体作用，特别是对于学生而言，如何将这些抽象的历史概念与实际生产和社会现象相结合，形成深刻的认识和理解是教学中的难点。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件展示不同历史时期的农业耕作方式和土地制度，包括图片、图表和视频资料。此外，准备任务单和评价表以引导学生的分析和评价活动。学生需预习教材，并收集相关农业历史的资料。教学环境上将安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过展示一幅古代农耕场景的图片，引导学生思考：古代人是如何进行农业生产的？农业生产对社会发展有什么影响？

教师引导：“同学们，今天我们来学习中国古代的农业耕作方式和土地制度。请大家先看这幅图片，观察一下古代人是如何耕作的。”

学生活动：观察图片，思考问题。

2.新授

时间：20分钟

活动：

耕作方式：介绍耦耕、犁耕等主要耕作方式，通过图片和视频展示不同耕作方式的操作过程。

教师讲解：“耦耕是一种两人并行的耕作方式，可以提高耕作效率。接下来，我们通过视频来了解一下耦耕的操作过程。”

学生活动：观看视频，了解耦耕的操作过程。

土地制度：介绍均田制、屯田制等主要土地制度，分析其特点及影响。

教师讲解：“均田制是一种将土地平均分配给农民的制度，有助于提高农民的生产积极性。接下来，我们来看一下屯田制的具体内容。”

学生活动：阅读教材，了解屯田制的具体内容。

农业发展：分析不同历史时期农业发展的特点，如铁犁牛耕的出现、灌溉技术的改进等。

教师讲解：“在古代，铁犁牛耕的出现极大地提高了耕作效率。同时，灌溉技术的改进也使得农业生产得到了进一步发展。”

学生活动：总结不同历史时期农业发展的特点。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

耦耕和犁耕各有何优缺点？

均田制和屯田制对农业生产有何影响？

不同历史时期农业发展的特点是什么？

教师引导：“同学们，请你们在小组内讨论一下这些问题，并分享一下你们的观点。”

学生活动：小组讨论，分享观点。

4.小结

时间：5分钟

活动：