《找骆驼》教学实录.docVIP

《找骆驼》课堂实录

广东省深圳市南山后海小学童玲

师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师好。

师：在开始新课之前，先请一位同学带着大家背两首古诗。

师：小朋友们的古诗背得这么好，老师真为你们感到高兴。下面请举起你们的手来，和老师一起来写一个词语。

师：你们听说过骆驼的另一个称呼吗？

生：听过，叫做“沙漠之舟”。

师：哪位小朋友知道骆驼为什么叫做“沙漠之舟”呢？

生：因为骆驼能在沙漠里行走，不怕风沙。

生：骆驼很耐渴，很长时间不吃东西也不会饿。

师：大家已经知道了骆驼的一些特点。那我们来看看一个和骆驼有关的影片，小朋友们可要看仔细了。

师：看了影片，大家再来说说骆驼的特点。

生：骆驼是有感情的。

生：骆驼勇往直前，很勇敢。

生：骆驼是沙漠里主要的交通工具。

生：老师，看了影片，我有三个问题：第一个问题是，沙漠里的人为什么要穿黑衣服？第二个问题是骆驼在沙地里行走，脚会不会陷进沙子里去？最后一个问题是骆驼的驼峰有什么作用？

师：这位小朋友看影片看得可仔细了，而且能在看影片的过程中发现问题。那么，哪个小朋友能解决这位小朋友刚才提出的问题？

生：我来回答第一个问题，黑色衣服的作用是防晒、防风沙。

生：我觉得可能这是他们的风俗。

生：我来回答第二个问题，骆驼的脚会陷进沙子里，但很快就能拔出来。

生：我回答最后一个问题，骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的，这使它能在沙漠里生存，很长时间不吃东西也不会饿，很长东西不喝水也不会渴。

师：大家谢谢这几位小朋友。下面大家和老师一起来写一个动词。

师：聪明的小朋友们，你们想怎样来解决这篇课文呢？

师：现在请小朋友们抬起头来，看到黑板上这两个字，你们难道不想说点什么吗？

生：看到驮字，我想到在课文中，骆驼背上驮的是米和蜜。

生：看到跛字，我想到课文中骆驼的脚是跛的。

师：小朋友们真聪明，下面老师想欣赏你们读课文，请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读第一段，要读得准确、流利，有感情。

师：这位同学读得真棒，我们这样来读下面的课文，从现在起，我就是那位商人，你们就是那位老人家。你们想想，我丢失了骆驼应该读出什么样的语气，你们作为指点迷津的老人，又应该读出什么样的语气？。

生：你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？

师：是的。

生：是不是左边驮着蜜，右边驮着米？

师：不错。

生：是不是缺了一颗牙齿？

师：对极了！您看见它往哪儿去了？

生：那我可不知道。

师：别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这么详细！

生：干吗生气呢？听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见骆驼的左边有一些蜜，左边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿，至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

师：伙伴们，“我”丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？

生：要读得快一点，读出你的着急来，因为你丢失了骆驼，找了很多地方也找不到，肯定很着急。

生：还要读出“你”的气愤来，“你”后来以为老人家藏了你的骆驼，对他很不相信。

师：那你们呢？老人家应该读出什么样的语气？

生：要读得很沉稳，因为我们经验丰富，见多识广。

生：要读得慢一点，读得胸有成竹，因为我们能够通过他的经验判断出骆驼的特点。

师：小朋友们体会得非常好，下面我们再来读一读。

师：我们读完了课文，各位聪明的老人家呀，我还有一个问题要问你们，请告诉我你究竟看见了什么，又判断了什么？大家用直线画出你看见了什么，用波浪线画出你判断了什么。

生：我看见骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有些跛。

生：我看见路的左边有些蜜，右边有些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西

生：我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙

师：真谢谢老人家，你们的经验真丰富。那么老人家呀，你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？同桌之间可以悄悄商量。

生：因为骆驼的脚印左边浅右边深，所以我知道骆驼的左脚有些跛。

生：因为我看见路的左边有些蜜，右边有些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西。

生：因为我看到骆驼在树叶上留下的牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙。

师：大家的句子造得真好。谁来造一个课文之外的？

生：因为罗祖添平时学习很认真，所以她的成绩总是那么好。

生：因为我上次考试考地不好，所以老师批评我了。

师：通过读课文，我们知道商人最后找到骆驼没有？

生：找到了。

师：