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幼儿园小班科学优质课教案玩石头（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的标题为“幼儿园小班科学优质课教案玩石头”，针对的是幼儿园小班学生。根据幼儿园科学教育大纲和课程标准，本节课旨在通过“玩石头”这一活动，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着培养幼儿对自然现象好奇和探索精神的重要角色，与前后的自然认知和感官体验活动相衔接。核心概念是“石头的特点与用途”，技能包括观察、比较、分类和想象。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，生活经验相对有限。他们已具备基本的感官体验和简单的分类能力，但观察和想象能力尚需培养。兴趣倾向上，幼儿对自然界中的物品尤其感兴趣。本节课可能存在的学习困难包括对石头种类和特性的混淆，以及缺乏对观察和分类方法的指导。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿通过玩石头活动，学会观察和描述石头的特征，激发对自然科学的兴趣，培养初步的观察和分类能力。教学策略包括创设有趣的情境，引导幼儿通过观察、操作和讨论，自主发现石头的不同特点，并通过游戏化的方式，将知识内化。达标水平要求幼儿能够识别常见的石头类型，并能简单描述其特征。

二、教学目标

1.知识目标

说出三种常见的石头类型及其基本特征。

列举石头在日常生活中的用途。

解释石头形成的原因。

2.能力目标

设计一个简单的石头分类游戏。

评价同伴的石头分类结果，并提出改进建议。

操作使用放大镜观察石头表面细节。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然现象的好奇和探索的乐趣。

培养对科学的兴趣和探究精神。

树立爱护自然环境的意识。

4.科学思维目标

观察并比较不同石头的特征。

分析石头用途背后的科学原理。

推理石头可能存在的其他用途。

5.科学评价目标

评价自己的石头分类游戏设计。

反思在石头观察和分类过程中的发现。

总结本次活动的收获和不足。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于引导幼儿通过观察和操作，认识并描述石头的特征，如颜色、形状和大小；教学难点在于培养幼儿的观察力和想象力，使其能够发现石头之间的差异，并设计简单的石头分类游戏。难点之所以难以克服，是因为幼儿的观察能力和想象力尚在发展阶段，需要教师通过具体的活动和引导来激发和培养。

四、教学准备

为了确保“幼儿园小班科学优质课教案玩石头”的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、石头样本、分类卡片、放大镜等教具，以及相关的图片和视频资料。学生需提前收集石头图片和相关信息。此外，还需准备评价表和任务单，以引导幼儿参与互动和自我评价。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并设计清晰的板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师出示一个漂亮的石头样本，激发幼儿的兴趣。

提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

引导幼儿说出石头的名称和用途，为后续活动做铺垫。

2.新授环节（25分钟）

任务一：认识石头

教师展示不同种类的石头，引导学生观察和描述石头的特征。

提问：“你们能看到哪些不同的石头？它们有什么特点？”

学生回答后，教师总结石头的颜色、形状、大小等特征。

任务二：分类石头

教师发放分类卡片，引导学生根据石头的特征进行分类。

提问：“我们可以怎样分类这些石头呢？”

学生分组讨论，教师巡回指导，确保每个小组都能完成分类任务。

任务三：石头游戏

教师组织一个简单的石头游戏，如“石头剪刀布”，让学生在游戏中加深对石头的认识。

提问：“游戏中的石头有什么特别之处？”

学生分享游戏体验，教师总结石头的游戏价值。

任务四：石头的故事

教师讲述一个关于石头的有趣故事，如《石头剪刀布的由来》。

提问：“这个故事告诉我们什么？”

学生分享故事心得，教师引导他们认识到石头在人类文化中的地位。

任务五：石头的作用

教师展示石头在日常生活中的应用，如建筑材料、工艺品等。

提问：“石头在我们的生活中有哪些作用？”

学生列举石头的作用，教师总结石头的实用价值。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织一个石头知识问答游戏，检验学生对本节课内容的掌握程度。

提问：“你们还记得我们今天学到了什么？”

学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

4.小结环节（3分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调石头的特征、用途和价值。

提问：“你们喜欢今天的活动吗？为什么？”

学生分享感受，教师鼓励他们继续关注身边的自然现象。

5.当堂检测环节（2分钟）

教师发放测试卷，检测学生对石头的认识程度。

学生独立完成测试，教师收卷并点评。

新授环节详细描述

在新授环节中，我们将重点围绕石头的认识、分类