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数智时代情感劳动对班主任教学效果的影响

前言

数智时代下，班主任的角色发生了转变，班主任不仅仅是学科知识的传授者，更是情感管理者和心理疏导者。智能化系统虽然提高了工作效率，但也使得班主任需要同时处理来自多个维度的情感需求，如学生的学习焦虑、家庭问题等。这种多重情感需求的满足往往需要班主任投入大量的精力和情感资源，长时间的高强度工作容易导致情感疲劳、心理负担加重，进而影响其情感劳动的效果。

在数智时代，班主任应当灵活使用技术工具，以减少情感劳动的负担。具体来说，班主任可以利用智能化管理系统对学生的学习状态、心理状态进行数据化管理，从而及时发现学生