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“活乐校园”文化与《道德与法治》课程的融合策略

“活乐校园”的理念，即把“活”的教育、“乐”的人生融

到校园文化的构筑以及课程的开发当中，这不仅反映了学校的整体

办学质量，同时也为其提供了持久的发展推动力，并彰显了其独有

的个性魅力以及办学风格。《道德与法治》这门课程在义务教育阶

段的目标是提高学生的思想政治素质、道德修养、法治素养以及人

格修养。两者的紧密结合，不只可以推动学校文化朝着正面的趋势

前进，也可以借助“快乐校园”的文化指引，增加《道德与法治》

课程的教育方法。

一、“活乐校园”文化的功能意义

L“活乐校园”文化建设的意义

根据自身的客观环境和特点而发展的特定的文化氛围和环境就

是一所学校的文化，通常可视为一所学校的“软实力”，主要由特

定传统、校风校训、人文精神等组成，在校园活动渗透于各个方面，

虽然可以感知，但却摸不着。“活乐校园”文化就是学校通过创新

校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统

中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园

文化注生机与活力。在继承传统文化的基础上，把握时代脉搏，

与时俱进，精心设计主题鲜明、形式多样、内容丰富、特色明显的

活动载体，竭力让每一名师生都能真切感受到“活乐校园”文化的

魅力。

2.“活乐校园”文化的功能

一所学校的校园文化越强烈，对教师和学生的影响就越深，

“活乐校园”文化有着极强的指向性，更能够潜移默化地引导师生

的方向，产生强有力的推动作用。“活乐校园文化不仅能促进教

师的工作热情，提升学生的学习积极性及综合素养的提升，还能够

有力地约束学生的行为，对不正确或消极的认知起到有力的抵制，

在无形之中约束着学生不良行为和不良思想，使整体氛围处于积极

向上的状。

二、《道德与法治》课程的重要意义

《道德与法治》是学校法治教育与思想政治教育的核心和重要

途径。《道德与法治》课程的设置，能够为青少年学生树立正确的

判断力和价值观，加强学生对社会主义核心价值观的理解，使学生

在成长的过程中逐步社会化，以便日后能够顺利融入社会环境。《道

德与法治》课程对学生的成长起着循循善诱的作用，在课堂上培养

的道德品质以及法治思维，树立道德警戒线，积极正面地面对目身

所处的环境和挫折，为学生的健康成长托底。

三、“活乐校园”文化与《道德与法治》课程融合的意义

1.校园文化建设的需要

虽然不同学校有着不同的校园文化建设，但其基础一定是以社

会所倡导的道德，以及我国法律所鼓励和禁止的内容为依据。“活

乐校园”文化建设的理论起点就是道德与法治，只有有了强有力的

基石，才能形成正确的、对全体学生和整个学校具有推动作用的校

园文化。

例如，学校不仅承担着知识教学的任务，也承担着德育教育的

重任，但是德育教育总是渗透在各科知识的学习之中，很容易被轻

视，有时候甚至被忽视。所以，学校应该将道德教育作为校园文化

建设的重要组成部分，学校可在校园内设置了法治主题雕塑、道德

标语等，建立了完善的校园规章制度，使学生在优美的环境中受到

熏陶和启迪，确保学生在公平、公正的环境中成长。通过开展丰富

的道德教育活动，如道德讲座、主题班会、志愿服务等，通过家长

会、家访等方式，与家长共同关注学生的道德成长，引导学生树立

正确的价值观和道德观。

2.《道德与法治》课程设置内容的需要

无论哪个学龄介段的《道德与法治》课程，其根本目的都是加

强学生对道德和法治的认识与理解，以便提高综合素养，为日后顺

利融入社会做准备，这就决定了《道德与法治》课程不能离实际，

只有通过实际的感知才能真正理解教学的内容意义所在。而“活乐

校风校训的形成必然要以道德与法治为理论基础。例如，在新生入

学的教育中，可以进行必要性的行校风校训学