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五年级数学难题解析与专项训练

例2：妈妈带了一些钱去买水果。她买了3千克苹果，每千克苹果8.5元，又买了2.5千克香蕉，每千克香蕉6.4元，最后还剩下21.5元。妈妈一共带了多少钱？

思路点拨：这是一道典型的小数应用题，考察的是“总钱数=花掉的钱数+剩余的钱数”这个基本关系。我们需要先分别计算出买苹果和香蕉各花了多少钱，然后相加得到总共花掉的钱，最后加上剩余的钱就是妈妈带的总钱数。

解答过程：

买苹果花费：`3×8.5=25.5`(元)

买香蕉花费：`2.5×6.4`。这里可以简便计算：`2.5×4×1.6=10×1.6=16`(元)

总共花费：`25.5+16=41.5`(元)

妈妈带的总钱数：`41.5+21.5=63`(元)

答：妈妈一共带了63元钱。

专项训练

1.计算：`1.25×3.2×0.25`

2.计算：`3.7×9.9+0.37`

3.一个长方形的操场，长是宽的1.5倍，已知宽为48.6米，这个操场的面积是多少平方米？（结果保留一位小数）

4.小明买了3支钢笔和5本练习本，共花了48.5元。已知每支钢笔10.5元，每本练习本多少元？

二、图形的面积计算与转换——空间想象的挑战

五年级图形面积的计算不再局限于简单的长方形和正方形，平行四边形、三角形、梯形的面积公式相继出现，并且常常需要我们将复杂图形进行分解或转换，这对空间想象力提出了更高的要求。

难题解析

例3：一个梯形的下底是上底的3倍，如果将上底延长6厘米，就变成了一个平行四边形，这个梯形的上底和下底各是多少厘米？如果这个平行四边形的面积是45平方厘米，那么原来梯形的面积是多少平方厘米？

思路点拨：首先，我们要理解梯形和平行四边形的区别。平行四边形的对边是平行且相等的。题目中说“下底是上底的3倍”，“上底延长6厘米变成平行四边形”，这意味着延长后的上底长度等于下底长度。因此，延长的6厘米就是上底的`(3-1)`倍。求出上底和下底后，根据平行四边形的面积可以求出它的高（也就是梯形的高），进而求出梯形的面积。

解答过程：

设梯形的上底为`x`厘米，则下底为`3x`厘米。

根据题意：`x+6=3x`

解得：`2x=6`，`x=3`

所以上底是3厘米，下底是`3×3=9`厘米。

平行四边形的面积=底×高=9×高=45平方厘米，所以高=`45÷9=5`厘米。

原来梯形的面积=(上底+下底)×高÷2=(3+9)×5÷2=12×5÷2=30平方厘米。

答：梯形的上底是3厘米，下底是9厘米，原来梯形的面积是30平方厘米。

例4：如图，一个平行四边形的一条边是10厘米，它的两条高分别是8厘米和12厘米。这个平行四边形的面积是多少平方厘米？

（*此处应有图：一个平行四边形，标注一条底边为10厘米，这条底边对应的高未标出，但另外一条非相邻的边上的高为8厘米或12厘米。需要学生判断哪条高对应10厘米的底。*）

思路点拨：这道题的关键在于判断10厘米的底边对应的高是多少。我们知道，在一个平行四边形中，一条底边对应的高是垂直于这条底边的。通常，较长的底边对应较短的高，较短的底边对应较长的高。我们需要假设两种情况，看哪种情况合理。

解答过程：

情况一：假设10厘米的底边对应的高是8厘米。那么平行四边形的面积=`10×8=80`平方厘米。此时，另一条边的长度=面积÷另一条高=`80÷12≈6.67`厘米。`6.67`厘米10厘米，符合“较长的底边对应较短的高”。

情况二：假设10厘米的底边对应的高是12厘米。那么平行四边形的面积=`10×12=120`平方厘米。此时，另一条边的长度=`120÷8=15`厘米。15厘米10厘米，这与“较长的底边对应较短的高”矛盾，因为15厘米的边更长，却对应了更短的高8厘米。

因此，情况一合理，平行四边形的面积是80平方厘米。

答：这个平行四边形的面积是80平方厘米。

专项训练

1.一个三角形的面积是48平方分米，底是12分米，它的高是多少分米？

2.一个梯形的面积是72平方厘米，上底是8厘米，下底是10厘米，它的高是多少厘米？

3.如图，两个完全一样的直角三角形重叠在一起，求阴影部分的面积。（单位：厘米）

（*此处应有图：两个完全一样的直角三角形，一条直角边水平放置，另一条直角边竖直放置。其中一个三角形沿斜边方向平移了一段距离，使得两个三角形重叠一部分，未重叠部分为阴影，通常是一个梯形。给出平移的距离和原三角形的一些边长数据。*）

4.一个