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人美版小学美术三年级上册教案

前言

本册教材旨在通过丰富多彩的美术活动，激发三年级学生对美术的持久兴趣，培养他们的观察力、想象力、创造力和动手能力。教学内容贴近学生生活，注重学科间的联系与融合，鼓励学生在玩中学、在做中思，体验美术创作的乐趣与成就感。本教案将遵循《义务教育美术课程标准》的精神，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，力求每一课都能成为学生艺术成长道路上的一个愉快驿站。教师在实际教学中，可根据班级具体情况灵活调整，因材施教。

课时教案示例：《我们的调色盘》

一、课题名称：我们的调色盘——色彩的初步认知与混合

二、课时安排：1课时

三、授课年级：三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识红、黄、蓝三种基本色，并通过简单的实验和操作，了解两种基本色混合后会产生新的颜色（如橙色、绿色、紫色）。初步学习运用调色工具进行颜色混合，并尝试用混合出的颜色进行简单的绘画表现。

2.过程与方法：通过观察生活中的色彩、参与调色游戏、小组讨论和自主尝试等方式，体验色彩混合的奇妙过程，培养学生的动手实践能力和探究精神。

3.情感、态度与价值观：感受色彩世界的丰富与美丽，激发对色彩的好奇心和探索欲望。在合作与分享中，体验成功的喜悦，培养乐于尝试、勇于创新的精神，以及对生活的热爱。

二、教学重难点

*教学重点：认识三原色，并掌握红与黄、黄与蓝、红与蓝混合后产生的主要间色。

*教学难点：引导学生理解并初步运用色彩混合的规律，并能将其运用到简单的绘画表现中，体验色彩变化的乐趣。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的色彩图片、大师作品中的色彩运用片段、调色演示视频或步骤图）、红、黄、蓝三色颜料（水粉或水彩）、调色盘、水、画笔、示范用纸、抹布、一些色彩鲜明的实物（如水果、玩具等）。

*学生准备：美术课本、水彩或水粉颜料（红、黄、蓝、白）、调色盘、画笔、小水桶、画纸、抹布。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：教师可以说一个关于色彩的谜语，或者展示几张色彩鲜艳的图片（如彩虹、花园、五彩的糖果），提问：“同学们，看到这些图片，你们想到了什么？它们都有哪些漂亮的颜色呢？”

2.引出课题：“是啊，我们的世界因为有了色彩才变得这么美丽。今天，我们就一起来当一回小小调色师，探索色彩的奥秘，玩转我们的‘调色盘’！”（板书课题：我们的调色盘）

（二）新知探究，感知体验(约15分钟)

1.认识三原色：

*教师出示红、黄、蓝三种颜料：“同学们，这三种颜色可不一般，它们是色彩家族中的‘老祖宗’，很多漂亮的颜色都是由它们变出来的，我们把它们叫做‘三原色’。”（板书：三原色——红、黄、蓝）

*引导学生观察身边事物，举例说说哪些东西是红色、黄色、蓝色的。

2.探索间色的产生：

*提出问题：“如果我们把两种不同的原色颜料混合在一起，会发生什么神奇的变化呢？大家想不想试一试？”

*教师演示与引导：教师在调色盘上先挤一点红色，再挤一点黄色，用干净的画笔将它们充分混合。“哇！变成了什么颜色？”（引导学生说出橙色）

*学生自主探究：鼓励学生分组或独立尝试将黄色和蓝色混合，红色和蓝色混合，观察并记录混合后产生的新颜色。（提醒学生使用干净的画笔，每种颜色混合前可以在废纸上试一下笔）

*分享与总结：请学生分享自己的发现，教师根据学生的回答，板书：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。“这些由两种原色混合而成的新颜色，我们把它们叫做‘间色’。”（板书：间色——橙、绿、紫）

3.体验色彩变化的乐趣：

*鼓励学生尝试不同比例的原色混合，看看颜色会有什么细微的差别（如红色多点黄色少点，橙色会偏红；黄色多点红色少点，橙色会偏黄）。

*简单介绍加入白色可以使颜色变浅，引导学生初步感知色彩的明度变化（此点为拓展，不作硬性要求）。

（三）创作实践，个性表现(约15分钟)

1.任务布置：“我们认识了三原色，也变出了好看的间色。现在，就让我们用这些美丽的颜色来创作一幅小作品吧。”

*建议主题：可以是“我的彩色心情”、“五彩的小花园”、“神奇的海底世界”，或者画一画自己喜欢的、用今天调出来的颜色表现的物体。

*创作要求：大胆运用今天学到的颜色混合知识，至少使用两种以上自己调配出的间色进行绘画；注意画面整洁，色彩搭配美观。

2.教师巡回指导：

*鼓励学生大胆尝试，自由创作。

*对调色有困难的学生进行个别辅导，提醒他们注意颜料的多少和混合的均匀度。

*引导学生思考如何运用颜色来表达自己的想法。

（四）展示评价，拓展延伸(约4分钟)

1.作品展示：将学生的作品一一展示出来，可以贴在展示