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2026年高考物理解密之实验题

一．实验题（共25小题）

1．（2025?赣州二模）某实验小组利用木质量角器、一段电阻丝、电阻箱及灵敏电流计设计了一个测量电阻（待测电阻为Rx）的方案，实验电路如图甲所示。主要实验步骤如下：

①将电阻丝紧贴量角器弧边弯曲成型，并依量角器直径端点裁剪好；

②按图甲所示的电路原理图连接好各元件；

③将电阻箱的阻值调至R1，并使金属夹K从A端沿弧形电阻丝向B移动，当灵敏电流计的示数为零时，停止移动金属夹，此时从量角器上读出OA与OK间的夹角θ1（用弧度制表示）；

④改变电阻箱的阻值，重复步骤③，测得多组（θ，R）值；

⑤整理数据并在坐标纸上描点绘图，所得图像如图乙所示。

根据分析，试回答下列问题：

（1）关于实验对电阻丝规格的要求，粗细（选填“必须”或“无须”）均匀。

（2）若考虑电流计的内阻，Rx的测量值（选填“有”或“无”）系统误差。

（3）已知图乙的斜率为k，由此可求得Rx＝。

（4）实验时，当金属夹K调至某位置时，实验小组的同学因为观察不仔细认为灵敏电流计的读数已经为零，实际上，灵敏电流计仍有从K到P的微小电流，则此时R（π﹣θ）Rxθ（选填“＞”、“＝”或“＜”），可以通过以下哪些操作使灵敏电流计的读数变为零。

A．增大电阻箱R的阻值

B.适当减小电阻箱R的阻值

C.适当增大θ角

D.适当减小θ角

2．（2025?重庆模拟）某实验小组通过如图甲所示的对称双线摆实验装置测定当地的重力加速度。实验中保持两悬点A、B在同一高度处，A、B两点距离为l。两根摆线的长度也均为l。

（1）用20分度的游标卡尺测量摆球直径，正确操作后，游标卡尺示数如图乙所示，则摆球直径d＝mm；

（2）将摆球垂直于纸面向外拉开一个小角度（小于5°），随后静止释放摆球，实验中观测到从摆球第1次经过最低点到第201次经过最低点的时间间隔为389s，则摆球运动的周期T＝s（结果保留三位有效数字）；

（3）已知实验中小球的直径远小于摆线的长度，则当地的重力加速度g＝（用l、T表示）；

（4）小天同学制作了如图丙所示的非对称双线摆实验装置进行实验，两支架间的距离为|AA′|＝s，两悬点A、B之间距离|AB|＝b，悬点B到摆球球心距离为c，实验中，保持s、b和c不变，改变OB和AB之间夹角β（同时调整AO长度），将摆球垂直于纸面向外拉开一个小角度（小于5°），测出多组sinβ和摆球运动的周期T，作出如图丁所示的T2﹣sinβ的图像，已知图像斜率为k，则由上述数据可得重力加速度g＝（用s、b、c、k表示）。

3．（2025?重庆模拟）某实验小组准备设计核心元件为热敏电阻的温控报警系统，为实现温度升高至60℃时启动报警系统，该小组成员研究了60℃时某热敏电阻的伏安特性曲线。

（1）某成员将热敏电阻放置于60℃的恒温槽中，先利用多用电表欧姆“×10”挡进行阻值粗测，示数如图甲所示，则该温度下热敏电阻阻值约为Ω；

（2）小南同学设计了如图乙所示的电路研究60℃时该热敏电阻的伏安特性曲线。所用实验器材有：

A．直流电源E（5V内阻忽略不计）；

B．电压表V（量程0～4V，内阻约3kΩ）；

C．电流表A1（量程0～0.6A，内阻约0.5Ω）；

D．电流表A2（量程0～50mA，内阻约1.0Ω）；

E．滑动变阻器R1（最大阻值10kΩ）；

F．滑动变阻器R2（最大阻值10Ω）；

待测热敏电阻（Rt），恒温槽，开关，导线等。

实验时闭合开关，逐次改变滑动变阻器的阻值，记录相应电流表示数I和电压表示数U。

实验中电流表应选取（填“A1”或“A2”）；滑动变阻器应选取（填“R1”或“R2”）；

②根据实验数据绘制待测热敏电阻的伏安特性曲线如图丙所示；

③由图可知，60℃时待测热敏电阻的阻值Rt＝Ω（结果保留三位有效数字）。

4．（2025?佛山模拟）请完成《普通高中物理课程标准》中以下必做实验的部分操作和计算。

（1）“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验的主要步骤有：

①通过两个弹簧测力计共同拉动小圆环，小圆环受到拉力F1、F2的共同作用，静止于O点，如图甲。记录O点位置以及F1、F2的大小和方向，并作出它们的图示；

②撤去F1、F2，改用一个弹簧测力计拉小圆环，仍使它静止于O点，此时测力计的示数为F，如图乙所示。记录F的大小和方向，并作出图示；

接下来，两名同学对以下两个实验方案产生了争执：