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部编人教版八年级上册语文全册教案

作为一名深耕语文教学多年的教育工作者，我深知八年级上册语文在整个中学阶段承上启下的关键作用。本教案立足于部编人教版教材的核心素养导向，力求在教学实践中实现工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的沃土中汲取养分，提升能力，涵养品格。本教案并非刻板的流程规定，而是提供一种教学思路与框架，教师在实际操作中需结合学情灵活调整，方能彰显其价值。

一、全册教材分析与学期教学目标

全册教材分析：

本册教材延续了部编版教材“立德树人”的根本任务，以“培养核心素养”为纲，精选古今中外优秀文本，题材广泛，体裁多样。教材结构清晰，分为六个单元，每个单元围绕特定的人文主题与语文要素展开。既有对祖国山河的赞美、对英雄人物的敬仰，也有对亲情友情的体悟、对社会人生的思考。从体裁上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等，注重培养学生不同文体的阅读能力与写作技巧。语言训练方面，强调朗读、默读、精读、略读等多种阅读方法的综合运用，以及书面表达的规范性与生动性。

学期教学目标：

在本学年的教学中，我们应着重引导学生：

1.语言建构与运用：继续积累汉字词语，掌握常用标点符号的用法，能准确、连贯、得体地表达。熟练运用记叙、说明、议论等表达方式，写好记叙文和简单的说明文、议论文。培养良好的语感，提升口语交际能力。

2.思维发展与提升：学习运用分析、概括、比较、归纳等思维方法，深入理解文本内容，把握文章主旨和作者情感。初步培养逻辑思维能力和批判性思维意识，能够对文本进行有深度的解读和评价。

3.审美鉴赏与创造：感受文学作品的语言美、形象美、情感美和意境美，培养高尚的审美情趣和审美能力。尝试进行文学作品的初步赏析，并能运用所学知识进行简单的文学创作。

4.文化传承与理解：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，增强民族自豪感和文化自信。了解并尊重不同国家、不同民族的文化，培养国际视野。

二、各单元教学规划与课时建议

第一单元：活动·探究——新闻阅读与写作

单元概述：

本单元是部编教材特色的“活动·探究”单元，以新闻为核心内容。旨在引导学生了解新闻的基本特点和阅读方法，培养学生快速、准确获取信息的能力，并尝试进行新闻写作，关注社会生活，培养公民意识。

单元教学目标：

引导学生在阅读新闻作品的过程中，学会把握新闻的要素、结构和语言特点，理解新闻的真实性原则。通过实践活动，体验新闻采访与写作的基本流程，初步掌握消息、特写等新闻体裁的写作方法。激发学生关注时事、洞察社会的兴趣，培养其客观、公正的新闻素养。

单元教学重难点：

重点在于掌握新闻阅读的方法，理解新闻的核心要素和结构；难点则是将所学知识运用于实践，完成一次有效的新闻采访并撰写合格的新闻作品。

课时建议：约12-14课时（含活动实践时间）

*新闻阅读指导与方法探究：3-4课时

*新闻采访实践活动策划与实施：3-4课时（可灵活安排课外时间）

*新闻写作指导与作品修改：3-4课时

*单元成果展示与评价：1-2课时

第二单元：回忆性散文与传记

单元概述：

本单元以“家国情怀”为人文主题，选取了《藤野先生》《回忆我的母亲》等经典回忆性散文和传记作品。这些文章或追述师长教诲，或缅怀亲人深情，字里行间洋溢着真挚的情感和深沉的思考，具有强烈的感染力。

单元教学目标：

引导学生品味质朴而富有表现力的语言，体会作者在叙述中蕴含的思想情感。学习通过典型事例、细节描写来刻画人物形象、展现人物精神风貌的方法。理解回忆性散文和传记的特点，感受作品中体现的家国情怀和人格魅力，提升自我修养。

单元教学重难点：

重点是分析人物形象，品味语言特色，体会作者情感；难点是理解特定时代背景下人物的思想行为及其意义，以及如何将所学的写作方法运用于自己的习作。

课时建议：约10-12课时

*《藤野先生》：2-3课时

*《回忆我的母亲》：2-3课时

*《列夫·托尔斯泰》：2课时

*《美丽的颜色》：2课时

*单元写作：学写传记/回忆性散文：2课时

*口语交际与单元小结：1课时

第三单元：古诗文阅读（一）——山水名胜与文化意蕴

单元概述：

本单元聚焦古代山水名胜类诗文，如《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》等。这些作品以精炼传神的语言描绘了祖国壮丽的自然风光，抒发了作者对自然的热爱和对人生的感悟，展现了中华传统文化的独特魅力。

单元教学目标：

引导学生积累常见的文言实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力。感受古代诗文的意境美和语言美，学习欣赏写景状物的技巧。理解作者在山水景物中寄托的情感和哲思，培养对自然的热爱和对传统文化的认同感。

单元教学重难点：

重点是疏通文意，积累文言知识，感受诗文意境；难点是理解作者寄托的情感及作品的文化内涵