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课文草原自然景观描写技巧分析教案

一、教案取材出处

本教案取材于人教版初中语文教材中的《草原》一文，该文由著名作家老舍所著，描绘了内蒙古大草原的自然风光和草原人民的热情好客。

二、教案教学目标

理解课文内容，感受草原的广袤壮美和草原文化的魅力。

学习作者通过视觉、听觉、触觉等感官描写自然景观的技巧。

培养学生细致观察生活、用文字表达所见所感的写作能力。

增强学生对我国大草原的自然景观保护和生态环境的认识。

三、教学重点难点

教学重点

理解课文中的关键词汇和句子的含义。

分析课文中描写草原自然景观的技巧。

学习作者如何运用多种感官描写自然景物。

学会仿写，尝试运用描写自然景观的技巧。

教学难点

如何引导学生深入理解课文中的关键词汇和句子。

如何帮助学生掌握描写自然景观的技巧，并能将其应用于实际写作中。

如何激发学生的想象力，让学生在仿写过程中展现出独特的视角和创意。

如何在有限的时间内，让学生充分感受草原的自然景观和文化魅力。

难点内容

解决方法

理解关键词汇

通过查字典、联系上下文、引导学生分享生活经验等方式帮助学生理解关键词汇。

描写技巧掌握

分析课文中描写自然景观的句子，讲解描写技巧，并让学生进行仿写练习。

激发想象力

通过图片、音乐等辅段，创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们自由表达。

感受草原魅力

结合多媒体展示草原风光，组织学生交流感受，引导学生深入理解草原文化的内涵。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过提问、启发学生思考，引导学生自主发觉课文中的描写技巧和自然景观特点。

案例分析法：选取课文中的典型句子，分析其描写手法和效果，让学生体会作者的表达技巧。

小组讨论法：将学生分成小组，就课文中的描写技巧进行讨论，分享各自的理解和感受。

仿写练习法：布置仿写任务，让学生尝试运用学到的描写技巧，提高写作能力。

五、教案教学过程

导入

教师展示草原风光图片，引导学生谈论自己对草原的印象，从而引入课文《草原》。

预习检测

教师检查学生的预习情况，针对重点词汇和句子进行提问，让学生回答。

自主学习

学生自主阅读课文，找出描写草原自然景观的句子，并尝试用自己的语言进行概括。

分析讨论

教师选取典型句子，引导学生分析其描写手法。例如：

句子：“草原上，绿草如茵，牛羊悠闲地吃草。”

教师提问：“这句话通过什么感官描写草原？”

学生回答：“视觉和听觉。”

教师总结：“作者运用视觉和听觉描写，使读者仿佛身临其境。”

小组合作

将学生分成小组，讨论以下问题：

课文中有哪些描写自然景观的技巧？

这些技巧是如何使读者感受到草原的美丽和草原人民的热情好客的？

小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果。

仿写练习

教师布置仿写任务，要求学生运用所学技巧，描写一处自己喜欢的自然景观。

教师总结本节课的学习内容，引导学生谈谈自己对草原的认识和感受，并拓展到其他自然景观的描写。

六、教案教材分析

本教案选自人教版初中语文教材，课文《草原》以草原风光为背景，描绘了一幅美丽的自然画卷。教材分析

文本特点

语言生动形象，富有感染力。

运用多种感官描写自然景观，使读者如临其境。

体现了作者对自然景观的热爱和对生活的感悟。

教学价值

培养学生细致观察生活、用文字表达所见所感的能力。

增强学生对我国大草原的自然景观保护和生态环境的认识。

培养学生的审美情趣和情感体验。

教学建议

注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动发觉课文中的描写技巧。

结合多媒体展示草原风光，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

通过仿写练习，提高学生的写作能力。

七、教案作业设计

课后阅读：

学生阅读老舍的《草原》原文，并与课文进行对比，分析作者在原文中如何运用描写技巧来增强文章的表现力。

写作实践：

以“家乡的风景”为主题，让学生写一篇描写家乡自然景观的作文。要求学生运用在课堂上学习到的描写技巧，如视觉、听觉、触觉等，使文章生动有趣。

小组展示：

将学生分成小组，每组选择一处自然景观进行实地观察，然后以小组为单位，用文字和图片的形式展示他们观察到的景象，分享给全班同学。

在线讨论：

利用学校的在线学习平台，让学生就课文中的描写技巧展开讨论，例如：“你觉得哪些描写方法最能传达出草原的广袤和美丽？”鼓励学生积极发表自己的看法。

写作反思：

学生完成写作练习后，写一篇反思日记，谈谈自己在写作过程中的感受，以及如何克服遇到的困难。

作业类型

操作步骤

具体话术

课后阅读

学生回家后阅读《草原》原文，完成读书笔记。

“同学们，课后请阅读《草原》原文，思考原文与课文在描写技巧上的异同。”

写作实践

学生以“家乡的风景”为主题，写一篇作文，并在课堂上进行分享。

“同学们，现在请大家拿起笔，用我们学到的技巧，写一篇关于家乡风景的作文。”

小组展示

学生分组，实地观察一处自然景观，