声音产生与传播：探究条件与介质影响.pdfVIP

【学习目标】

1、知道声音产生与的条件

2、知道声音以声波进行，不同介质中的声速不同

【学习重点】通过观察和实验，探究声音的产生和

【学习难点】声音的需要介质

【导学过程】

一、课前导学

1、一切正在的物体都在，停止，也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后

听到是由振动发出的；吹笛子时，笛子是由发出的。

3、声音靠，声音以的形式，声速大小与有关，

15℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小

规律是。

二、课堂导学

1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材：

[:.Com]

(2)研究方法：

(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的需要介质(真空不能传声)，你还有

其它的实验方案吗？

[:]

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

【课堂练习】

【Learning

Objectives】

1、知道声音产生与的条件

2、知道声音以声波进行，不同介质中的声速不同

【学习重点】通过观察和实验，探究声音的产生和

【学习难点】声音的需要介质

【Instruction

Process】

一、课前导学

1、一切正在的物体都在，停止，也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后

听到是由振动发出的；吹笛子时，笛子是由发出的。

3、声音靠，声音以的形式，声速大小与有关，

15℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小

规律是。

二、课堂导学

1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材：

[:.Com]

(2)研究方法：

(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的需要介质(真空不能传声)，你还有

其它的实验方案吗？

[:]

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

【Classroom

Exercise】

1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到小球，如将上述装置

带到月球上做实验，则会看到小球，这说明

。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。

（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？

（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少

多长？

[:]

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车

鸣笛，鸣笛后经过多少时间听到回声？

[:学*科*网Z*X*X*K]

[:]

【课后练习】

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些

数据，需要测出那个量，试画出记录实验数据的表格。

1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到小球