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幼儿园大班升小学主题活动方案

一、活动背景与意义

从幼儿园进入小学，是儿童成长过程中的一个重要转折。这一阶段的孩子，在生理、心理、社会适应等方面都面临着全新的挑战。他们既对小学生活充满好奇与向往，又可能因陌生环境、学习方式的改变而产生焦虑与不安。本次主题活动旨在通过一系列生动有趣、贴近小学实际的体验与互动，帮助大班幼儿全面了解小学生活的基本轮廓，初步建立积极的入学期待，培养良好的学习习惯与自理能力，缓解入学焦虑，为顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解小学的学习环境、课程设置、作息时间等基本情况，知道小学生的主要任务。

2.认识小学与幼儿园的异同，理解小学生活的新特点和新要求。

（二）情感目标

1.激发对小学生活的好奇心和向往之情，消除对小学的陌生感和焦虑感。

2.体验成长的喜悦，增强成为小学生的自豪感和责任感。

（三）能力目标

1.初步学习整理学习用品，培养基本的生活自理能力。

2.尝试遵守集体规则，模拟体验小学课堂常规，培养专注力和倾听习惯。

3.学习与同伴、老师进行有效沟通，表达自己的想法和需求。

三、活动对象

幼儿园大班全体幼儿

四、活动时间

可安排在大班下学期，持续一周或根据实际情况分阶段进行，具体活动时间可根据内容灵活调整。

五、活动地点

幼儿园活动室、多功能厅、户外场地，如有条件可联系附近小学进行参观。

六、活动准备

（一）教师准备

1.环境创设：

*主题墙布置：“我心中的小学”、“小学生的一天”、“我的疑问”等板块，鼓励幼儿参与绘制和张贴。

*区域设置：在美工区提供材料供幼儿制作“我的小学”、“小书包”等；在语言区投放有关小学的绘本、图片、字卡；在角色扮演区设置“小学课堂”情境。

2.资源收集：

*收集小学的图片、视频资料（如小学升旗仪式、课堂活动、课间十分钟、食堂就餐等场景）。

*邀请小学一年级教师或高年级学生（如果条件允许）来园与幼儿互动。

*准备与小学相关的绘本，如《小阿力的大学校》、《大卫上学去》、《魔法亲亲》等。

3.材料准备：

*模拟小学课堂用的课桌椅（或幼儿自带小椅子排成课桌式）、小黑板或白板、粉笔、铃鼓（模拟上课铃和下课铃）。

*书包、文具（铅笔、橡皮、尺子、练习本等）、水壶、小毛巾等实物。

*制作“入学通知书”、“成长纪念卡”的材料。

*背景音乐（轻松愉快的儿童歌曲或纯音乐）。

（二）幼儿准备

1.与家长沟通，鼓励幼儿在家与父母一起讨论关于小学的话题，收集相关信息和疑问。

2.幼儿自带小书包，学习整理自己的物品。

七、活动流程与内容

（一）启动与导入：我对小学的疑问与畅想（约20-30分钟）

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，你们很快就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，你们开心吗？关于小学，你们都想知道些什么呢？”

2.“问题树”或“疑问箱”：引导幼儿大胆表达自己对小学的疑问、担忧或好奇，教师将幼儿的问题记录下来，形成“问题树”或放入“疑问箱”，后续活动中将逐步解答。

3.绘本分享：共读一本关于小学的绘本，如《小阿力的大学校》，引导幼儿感受小阿力从紧张到适应的过程，讨论故事中提到的小学生活。

（二）探索与体验：小学是什么样的？（系列活动，可分2-3天进行）

1.“小学大揭秘”——信息分享与讨论

*教师展示收集到的小学图片、视频，引导幼儿观察小学的环境（教学楼、操场、图书馆、食堂等）、小学生的穿着（校服）、学习用品等。

*重点讨论：小学和幼儿园有什么不一样？（如上课时间、学习内容、活动方式、午睡、作业等）。

*邀请有经验的小学老师或高年级学生（线上或线下）与幼儿互动，解答幼儿的疑问，介绍小学生活的趣事。

2.“小小课堂初体验”——模拟小学课堂

*情境布置：将活动室布置成小学课堂的样子，幼儿背着小书包进入“教室”，找到自己的“座位”。

*课堂常规学习：学习如何举手发言、如何安静听讲、如何摆放学习用品、如何向老师问好等。

*模拟上课：教师扮演小学老师，进行简短的模拟教学活动（如有趣的识字游戏、简单的数学操作、故事欣赏等），体验小学课堂的氛围。

*课间十分钟：模拟下课铃响，引导幼儿体验课间十分钟可以做什么（喝水、上厕所、整理文具、与同伴轻声交谈、眺望远方等），强调安全注意事项。

3.“我的小书包”——整理与自理

*讨论：小学生的书包里都装着什么？为什么要带这些东西？

*幼儿分组或独立整理自己的小书包，学习按类别摆放书本、文具、水壶等。

*开展“整理小能手”比赛，鼓励幼儿快速、有序地整理书包。

4.“我是时间小主人”——作息规律认知

*出示幼儿园