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《氧化还原反应》
电子教案
课程名称:化学
课程类型:公共基础课
时:1
教学进程:第5次课
主题二第一节
学
使用教材:《化学》(通用类)
高等教育出版社(2021年8月)
一、目标分析
(一)目标确定依据
《课程标准》要求
学业质量水平
水平一:能根据组成和性质辨识常见物质,并对
了解氧化反应、还原反应和氧化还物质进行分类;了解化学反应的类型;能根据组
原反应的概念,认识有化合价变化的反成和结构解释物质的性质。
应是氧化还原反应,了解氧化还原反应水平二:能从宏观与微观结合的角度认识物质
的本质是原子间电子的转移,知道常见及其变化,并能分析实际问题。能从原子、分子
的氧化剂和还原剂。
水平分析化学反应现象,揭示化学反应的本质,
认识不同化学反应类型的特征和规律。
(二)教学目标与核心素养发展
通过辨识金属生锈的宏观现象,分析生锈前后的变化及元素化合价的变化,
了解氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念;通过分析反应中的化合价及电
子变化,从宏微结合的视角理解氧化还原反应的基本特征与本质,初步掌握根据
化合价和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法;通过分析四种基本反应类型
与氧化还原反应的关系,学会根据元素化合价改变的角度判断化学反应类型,强
化化学反应分类观。发展宏观辨识与微观探析等化学学科核心素养。
通过辨析氧化还原反应中物质化合价的变化特点,理解氧化剂和还原剂、氧
化产物和还原产物的概念;通过认识常见的氧化剂和还原剂,掌握依据核心元素
的化合价推断物质的氧化性或还原性等思维方法,初步建立基于氧化还原角度认
识物质性质的思维模型。发展现象观察与规律认知等化学学科核心素养。
通过了解生活中常见的氧化剂和还原剂,了解金属的锈蚀中的氧化还原反应,
1
辩证认识氧化还原反应对人类社会造成的影响,体会氧化还原反应的普遍存在,
能初步应用氧化还原反应的知识对金属防护提出建议。发展科学态度与社会责任
等化学学科核心素养。
二、重难点分析
氧化还原反应是化学学科的基本概念之一,贯穿于整个中职化学的学习。通
过本课,使学生建立氧化还原反应的相关概念系统,能从氧化性和还原性的角度
认识物质性质,了解氧化还原反应在实现物质转化与获得能量方面的应用至关重
要。
基于以上观点,结合课程标准提出的要求,确立教学重点为:理解氧化还原
反应、氧化剂和还原剂的概念,能够根据化合价变化判断氧化剂和还原剂,了解
氧化还原反应的应用。
氧化还原反应的内容概念多、抽象且理论性较强。学生在初中化学学习中已
经接触了四种基本反应类型,学会了根据反应物和生成物的特征对化学反应进行
分类,能从“得氧失氧”的角度初步认识氧化还原反应,学习了化合价;但并没
有从本质上认识氧化还原反应,未了解化合价变化与得失电子之间的关系。因此,
本节教学要引导学生通过概念的形成过程完成认识方式的转变,即从“得氧、失
氧”的认识层面到元素化合价升降的认识层面,最终到电子转移的层面,全面认
识氧化还原反应;从宏观视角(元素)到微观视角(电子),逐步揭示氧化还原
反应的本质。
基于以上观点,确立教学难点为:理解氧化还原反应的实质,建构氧化还原
反应的认识模型,学会应用氧化还原反应的相关知识分析和解决实际问题。
三、教学内容分析
(一)教材分析
本课主要内容是氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念和特征,常见的
氧化剂、还原剂及其概念和特征,氧化还原反应的应用。
氧化还原反应是是学习中职化学的主线和关键之一,是联系后续知识的重要
纽带。在基础模块主题四中,要学习许多重要元素及其化合物的知识,需利用氧
化还原反应实现同种元素不同价态间的物质转化;在拓展模块中,要学习金属的
腐蚀及电化学部分,需利用了氧化还原反应获得能量。本课既复习了初中的重要
2
知识,又以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,有利于知识的衔接
、概念的延伸,为今后学习化学奠定基础,具有非常重要的承前启后的作用。
本节课1课时达成目标。
(二)知识结构与板书设计
(三)基础衔接
1.常见元素及原子团的常见化合价
元素
常见化合价
元素/原子团
N(氮)
常见化合价
-3价/+2价/+4价
/+5价
H(氢)K(钾)Na(钠)+1价
Ag(银)
Cl(氯)
-1价
CO32-(碳酸根)
SO42-(硫酸根)
-2价
Ca(钙)Ba(钡)Mg(镁)+2价
Zn(锌)Cu(铜)
-2价
3
O(氧)
Al(铝)
Fe(铁)
C(碳)
S(硫)
-2价
SO32-(亚硫酸根)-2价
+3价
NO3-(硝酸根)
OH-(氢氧根)
-1价
-1价
+2价/+3价
+2价/+4价/-4价
-2价/+4价/+6价
HCO3-(碳酸氢根)-1价
NH4+(铵根)+1价
注意:单质中元素的化合价都为零。
2.化
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