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2025年大学《体育教育-球类运动教学与训练》考试备考试题及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.球类运动教学中，教师讲解示范动作时，应首先（）

A.强调动作的观赏性

B.迅速完成整个动作示范

C.从重点和难点动作开始讲解示范

D.让学生模仿练习

答案：C

解析：讲解示范动作时，应抓住重点和难点，突出关键环节，使学生能够清晰地理解和掌握动作要领。先讲解示范重点和难点，再进行完整示范，有助于学生形成正确的动作概念。强调观赏性、迅速完成示范或直接让学生模仿练习，都不利于学生正确掌握动作技术。

2.篮球防守时，选择正确的防守位置对于制约对手至关重要，以下说法正确的是（）

A.始终贴紧对手，干扰其运球

B.根据对手持球、无球状态和进攻意图选择合理位置

C.只防守持球队员，不关注无球队员

D.防守位置越靠近本方篮筐越好

答案：B

解析：篮球防守位置的确定应灵活多变，需根据对手持球、无球状态和进攻意图进行判断。既要防守持球队员，也要兼顾无球队员，防止其空切或接应。始终贴紧对手可能导致犯规或失去防守平衡，只防守持球队员或位置过于靠近篮筐都会造成防守漏洞。

3.排球垫球技术中，手臂形成平台的关键是（）

A.双臂完全伸直

B.手臂夹紧，肘关节伸直

C.手臂自然弯曲，手腕下压

D.双手抱拳互握

答案：B

解析：排球垫球时，双臂夹紧伸直，肘关节保持伸直，手腕下压，形成一个坚硬、稳定的平台，这是保证垫球力量和准确性关键。手臂完全伸直或自然弯曲、双手抱拳互握都不能形成有效的击球平台。

4.足球比赛中，对于非故意犯规的界定，以下说法错误的是（）

A.明显的恶意犯规

B.非故意但造成严重后果的犯规

C.球员在对方半场犯规

D.球员在争抢中失去平衡导致的接触

答案：C

解析：非故意犯规的界定主要依据犯规的性质和后果，而非犯规发生的地点。明显的恶意犯规、非故意但造成严重后果的犯规以及争抢中失去平衡导致的接触都属于非故意犯规。球员在对方半场犯规与是否故意没有直接关系。

5.网球正手击球时，拍面与地面夹角的选择应根据（）

A.球速快慢

B.球的高度

C.击球力量大小

D.是否采用切削击球

答案：B

解析：网球正手击球时，拍面与地面夹角的选择主要取决于球的高度。击高球时拍面角度应较小，击低球时拍面角度应较大。球速快慢、击球力量大小和是否切削击球也会影响拍面角度，但不是主要因素。

6.乒乓球比赛中，发球时，下列行为属于违例的是（）

A.发球前抛球高度不足

B.发球时用脚蹬地

C.发球后球弹跳两次后出界

D.发球时球未旋转

答案：B

解析：乒乓球发球时，脚蹬地属于违反规则的行为。发球前抛球高度不足、发球后球弹跳两次后出界以及发球时球未旋转都属于合法的发球方式。发球必须使用握拍手的手腕动作发力。

7.篮球比赛中，当对方快速突破时，防守队员应（）

A.立即起跳拦截

B.保持原地，等对手靠近再防守

C.迅速横向移动，封堵突破路线

D.让对手突破后再抢断

答案：C

解析：篮球防守突破时，防守队员应保持重心降低，迅速横向移动，封堵对手的突破路线。立即起跳拦截容易被对手利用转身过掉，保持原地等待或让对手突破后再抢断都会导致防守失误。

8.田径投掷项目中，影响投掷距离的主要因素不包括（）

A.投掷力量

B.投掷角度

C.空气阻力

D.投掷高度

答案：D

解析：田径投掷项目中，投掷距离主要受投掷力量、投掷角度和空气阻力的影响。投掷力量越大、角度越合理（通常为40度左右）、空气阻力越小，投掷距离越远。投掷高度对距离的影响相对较小。

9.在球类运动教学中，采用分解法教学时，应注意（）

A.将完整技术分解得过细

B.分解后的动作组合要符合技术逻辑

C.分解练习时间应占整个课时的大部分

D.忽视分解练习中的连贯性要求

答案：B

解析：分解法教学是将完整技术合理分解，便于学生掌握。分解后的动作组合要符合技术逻辑，确保分解后的动作片段能够连贯过渡到完整技术。分解练习时间不宜过长，且要注重分解练习中的连贯性要求，避免学生形成局部动作习惯。

10.运动训练计划制定时，首先要确定的是（）

A.训练负荷

B.训练周期

C.训练目标

D.训练方法

答案：C

解析：运动训练计划制定时，首先要明确训练目标，因为训练目标决定了训练内容、负荷、周期和方法等所有要素。只有确定了目标，才能科学合理地制定其他训练计划内容。

11.篮球教学过程中，为了提高学生的移动速度和灵活性，教师经常组织各种跑动练习，以下练习方式中，最能体现综合性且能有效提高防守移动能力的是（）

A.围绕标志物慢跑

B.折返跑

C.变向跑

D.直线冲刺跑