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2025年大学《机电技术教育-教育心理学》考试参考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育过程

B.教育现象和教育问题

C.教育方法

D.教育目的

答案：B

解析：教育心理学作为一门科学，其研究对象是教育过程中发生的心理现象及其规律，即教育现象和教育问题。教育过程、教育方法和教育目的虽然与教育心理学相关，但不是其直接的研究对象。

2.在教育心理学中，学习通常被定义为（）

A.知识的积累

B.行为的变化

C.认知的提升

D.智力的增长

答案：B

解析：学习在教育心理学中通常被定义为因经验而引起的行为或行为潜能的变化。知识的积累、认知的提升和智力的增长可能是学习的结果，但不是学习的定义。

3.根据学习内容的性质，学习可以分为（）

A.接受学习和发现学习

B.有意义学习和机械学习

C.言语学习和形象学习

D.知识学习和技能学习

答案：D

解析：根据学习内容的性质，学习可以分为知识学习和技能学习。接受学习和发现学习、有意义学习和机械学习、言语学习和形象学习是根据不同的标准对学习进行的分类。

4.桑代克的试误说认为学习的基本规律是（）

A.准备律

B.效果律

C.练习律

D.接近律

答案：B

解析：桑代克的试误说认为学习的基本规律有三条，即准备律、效果律和练习律。其中，效果律是指学习者在学习过程中，如果其行为得到了满足或奖励，那么这种行为就更容易被重复；如果其行为受到了惩罚或不满足，那么这种行为就更容易被放弃。

5.在教育心理学中，动机通常被定义为（）

A.学习的需要

B.学习的愿望

C.学习的目标

D.学习的驱动力

答案：D

解析：动机在教育心理学中通常被定义为引起和维持个体学习活动，并将学习活动导向特定目标的内在动力。学习的需要、学习的愿望和学习的目标都是构成动机的因素，但不是动机的定义。

6.根据动机的作用时间，动机可以分为（）

A.近期动机和长期动机

B.内部动机和外部动机

C.主观动机和客观动机

D.直接动机和间接动机

答案：A

解析：根据动机的作用时间，动机可以分为近期动机和长期动机。近期动机是指对短期内学习活动产生影响的动机，长期动机是指对长期学习活动产生影响的动机。内部动机和外部动机、主观动机和客观动机、直接动机和间接动机是根据不同的标准对动机进行的分类。

7.在教育心理学中，学习策略是指（）

A.学习的方法

B.学习的技巧

C.学习的规律

D.学习的原则

答案：B

解析：学习策略在教育心理学中通常被定义为学习者为了提高学习效果而有意识地使用的各种方法、技巧和程序。学习的方法、学习的规律和学习的原则都是学习策略的组成部分，但不是学习策略的定义。

8.根据学习策略的运用方式，学习策略可以分为（）

A.元认知策略、认知策略和资源管理策略

B.复杂策略和简单策略

C.理性策略和感性策略

D.独立策略和合作策略

答案：A

解析：根据学习策略的运用方式，学习策略可以分为元认知策略、认知策略和资源管理策略。元认知策略是指学习者对自身学习过程的监控和调节，认知策略是指学习者对信息的加工和存储，资源管理策略是指学习者对学习环境和资源的利用。

9.在教育心理学中，迁移是指（）

A.知识的转移

B.技能的转移

C.能力的转移

D.学习成果的转移

答案：D

解析：迁移在教育心理学中通常被定义为学习成果从一个领域或情境转移到另一个领域或情境的过程。知识、技能和能力都是学习成果的组成部分，但不是迁移的定义。

10.根据迁移的性质，迁移可以分为（）

A.正迁移和负迁移

B.横向迁移和纵向迁移

C.顺向迁移和逆向迁移

D.近因迁移和远因迁移

答案：A

解析：根据迁移的性质，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。横向迁移和纵向迁移、顺向迁移和逆向迁移、近因迁移和远因迁移是根据不同的标准对迁移进行的分类。

11.教育心理学的研究领域主要涵盖（）

A.教育现象和教育规律

B.教育目标和教育内容

C.教育方法和教育手段

D.教育主体和教育客体

答案：A

解析：教育心理学作为一门应用心理学分支，其研究范围主要围绕教育活动中师生的心理活动与行为规律展开，核心是探讨教育现象背后的心理机制与规律。教育目标、内容、方法、手段及主体客体等虽与教育相关，但并非教育心理学的主要研究领域范畴。

12.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.直接经验在学习中的作用

B.替代经验在学习中的作用

C.按照固定程序进行学习

D.通过反复练习形成技能

答